| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-19页 |
| 1. 学习自控力研究综述 | 第10-14页 |
| ·学习自控力的概念 | 第10页 |
| ·相关概念辨析 | 第10-11页 |
| ·学习自控的结构 | 第11-12页 |
| ·学习自控力的测量 | 第12页 |
| ·学习自控力的相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 注意稳定性综述 | 第14-17页 |
| ·注意稳定性的概念 | 第14页 |
| ·相关概念辨析 | 第14页 |
| ·注意稳定性的测量 | 第14-15页 |
| ·注意稳定性的相关研究 | 第15-17页 |
| 3. 学习自控力与注意稳定性、学习成绩的研究 | 第17-19页 |
| ·学习自控力与注意稳定性的研究 | 第17页 |
| ·学习自控力与学业成绩的研究 | 第17页 |
| ·注意稳定性与学习成绩的研究 | 第17-19页 |
| 第二部分 已有研究不足与问题提出 | 第19-22页 |
| 1. 已有研究不足 | 第19页 |
| 2. 问题提出 | 第19-20页 |
| 3. 研究意义 | 第20页 |
| 4. 研究设计 | 第20-22页 |
| ·学习自控力概念界定 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究过程 | 第21-22页 |
| 第三部分 实证研究 | 第22-37页 |
| 研究一 初中生学习自控力的特点 | 第22-28页 |
| 1. 研究目的 | 第22页 |
| 2. 研究假设 | 第22页 |
| 3. 研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序与数据处理 | 第23页 |
| 4. 研究结果 | 第23-25页 |
| ·初中生学习自控力的总体状况 | 第23页 |
| ·初中生学习自控力在性别上的差异比较 | 第23-24页 |
| ·学习自控力在年级上的差异比较 | 第24页 |
| ·学习自控力在学校上的差异比较 | 第24-25页 |
| ·学习自控力在是否独生子女上的差异比较 | 第25页 |
| 5. 结果讨论 | 第25-28页 |
| ·初中生学习自控力的总体状况原因分析 | 第25页 |
| ·初中生学习自控力在性别上的差异分析 | 第25-26页 |
| ·初中生学习自控力在年级上的差异分析 | 第26页 |
| ·初中生学习自控力在学校上的差异分析 | 第26-27页 |
| ·初中生学习自控力在是否独生子女上的差异分析 | 第27-28页 |
| 研究二 初中生学习自控力与注意稳定性、学习成绩的关系研究 | 第28-37页 |
| 1. 研究目的 | 第28页 |
| 2. 研究假设 | 第28页 |
| 3. 研究方法 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·研究程序与数据处理 | 第28页 |
| 4. 初中生注意稳定性问卷的修订过程 | 第28-31页 |
| 5. 研究结果分析 | 第31-35页 |
| ·初中生学习自控力与注意稳定性的关系 | 第31-32页 |
| ·初中生学习自控力与学习成绩的关系 | 第32-33页 |
| ·初中生注意稳定性与学习成绩的关系 | 第33-34页 |
| ·初中生学习自控力、注意稳定性与学习成绩的关系 | 第34-35页 |
| 6. 结果讨论 | 第35-37页 |
| ·初中生学习自控力与注意稳定性相关的原因分析 | 第35页 |
| ·学习自控力、学习成绩的相关原因分析 | 第35-36页 |
| ·初中生注意稳定性、学习成绩的相关原因分析 | 第36-37页 |
| 第四部分 教育启示 | 第37-41页 |
| 1. 提高学习自控力的方法 | 第37-40页 |
| 2. 提高注意稳定性的方法 | 第40-41页 |
| 第五部分 研究不足与展望 | 第41-42页 |
| 1. 研究不足 | 第41页 |
| 2. 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录一 初中生学习自控力问卷 | 第46-48页 |
| 附录二 初中生注意稳定性问卷 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |