| 1 问题的提出 | 第1-23页 |
| ·关键词解释 | 第11-12页 |
| ·适应及适应性的含义 | 第11-12页 |
| ·学校适应性的定义 | 第12页 |
| ·小学生学校适应性的重要性 | 第12页 |
| ·研究现状及其不足 | 第12-21页 |
| ·研究现状 | 第12-20页 |
| ·学校适应性的构成 | 第13页 |
| ·学校适应性的评估及目前研究结果 | 第13-18页 |
| ·学校适应性的影响因素 | 第18-20页 |
| ·目前研究存在的不足 | 第20-21页 |
| ·本研究的选题依据和意义 | 第21-22页 |
| ·本研究的假设 | 第22-23页 |
| 2 研究方法 | 第23-32页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·测量工具 | 第23-30页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性状况的测查工具 | 第23-26页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性状况影响因素的测查工具 | 第26-30页 |
| ·研究程序 | 第30-32页 |
| 3 结果 | 第32-50页 |
| ·云南省小学生学校适应性状况 | 第32-35页 |
| ·总体状况 | 第32-33页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性水平差异比较 | 第33-35页 |
| ·云南省小学生父母教养方式状况 | 第35-38页 |
| ·我省小学生父母教养方式总体情况 | 第35-36页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式比较 | 第36-37页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式一致性比较 | 第37-38页 |
| ·云南省小学生师生关系状况 | 第38-39页 |
| ·我省小学生师生关系状况 | 第38-39页 |
| ·少数民族、汉族小学生师生关系状况比较 | 第39页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性影响因素分析及比较 | 第39-50页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性影响因素的相关及比较 | 第39-43页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式与学校适应性的相关及差异比较 | 第39-40页 |
| ·少数民族、汉族小学生师生关系与学校适应性的相关及差异比较 | 第40-42页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式和师生关系的相关及差异比较 | 第42-43页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式、师生关系对学校适应性状况的多元回归分析及差异比较 | 第43-45页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性状况影响因素模型及比较 | 第45-50页 |
| ·少数民族小学生学校适应性状况影响因素的模型 | 第46-48页 |
| ·汉族小学生学校适应性状况影响因素模型 | 第48-50页 |
| 4 讨论 | 第50-64页 |
| ·少数民族、汉族小学生学校适应性状况结果讨论 | 第50页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式状况结果讨论 | 第50-51页 |
| ·少数民族、汉族小学生师生关系状况结果讨论 | 第51-52页 |
| ·少数民族、汉族小学生父母教养方式、师生关系与学校适应性关系讨论 | 第52-56页 |
| ·少数民族小学生行为问题显著高于汉族小学生的原因分析 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-62页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| ·本研究的不足 | 第63页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 附录 | 第70-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
