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基于多种教学法的中级汉语听力教学设计--以《发展汉语·中级听力Ⅱ》第十八课为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-14页
    1.1 本文的研究价值第8-9页
    1.2 研究内容及方法第9页
    1.3 理论基础及研究现状第9-12页
        1.3.1 理论基础第9-11页
        1.3.2 研究现状第11-12页
    1.4 创新点第12-14页
第2章 第二语言听力课堂教学第14-24页
    2.1 听力课在对外汉语教学中的地位及其教学目的第14-15页
        2.1.1 听力课在对外汉语教学中的地位第14-15页
        2.1.2 听力教学目的第15页
    2.2 听力教学原则第15-18页
        2.2.1 教材匹配原则第15-16页
        2.2.2 可懂输入原则第16页
        2.2.3 成就感原则第16-17页
        2.2.4 指导性原则第17-18页
        2.2.5 口语化原则第18页
        2.2.6 技能培养原则第18页
    2.3 影响中级汉语听力课堂教学的因素第18-24页
        2.3.1 语料第19-20页
        2.3.2 聆听目的和任务第20-21页
        2.3.3 学习者因素第21-22页
        2.3.4 教学技巧第22-23页
        2.3.5 课堂环境第23-24页
第3章 中级汉语听力课堂教学设计与实施第24-38页
    3.1 课前准备的重要性及应注意的问题第24-25页
    3.2 教学设计内容第25-27页
        3.2.1 教材分析第25页
        3.2.2 教学对象第25-26页
        3.2.3 教学内容第26页
        3.2.4 教学目标第26页
        3.2.5 教学用具第26页
        3.2.6 教学时间第26-27页
    3.3 具体教学实施第27-37页
    3.4 教学设计总结第37-38页
        3.4.1 教学设计的意义与不足第37页
        3.4.2 教学设计反思第37-38页
结语第38-40页
参考文献第40-42页
附录第42-44页
致谢第44-46页
攻读学位期间研究成果第46页

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