对外汉语写作教学中的作文评改研究--以中级班写作教学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12-15页 |
| 第二章 对外汉语写作教学的重要性与作文评改的作用 | 第15-19页 |
| 2.1 写作教学的重要性 | 第15-17页 |
| 2.2 作文评改的重要作用 | 第17-19页 |
| 2.2.1 导向作用 | 第17页 |
| 2.2.2 诊断作用 | 第17-18页 |
| 2.2.3 激励作用 | 第18页 |
| 2.2.4 交流作用 | 第18-19页 |
| 第三章 对外汉语中级写作教学存在的主要问题 | 第19-27页 |
| 3.1 实际教学概况 | 第19-21页 |
| 3.1.1 教学对象 | 第19-20页 |
| 3.1.2 教材选择 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教学课时安排 | 第21页 |
| 3.2 中级写作教学存在的主要问题 | 第21-27页 |
| 3.2.1 学生的实际写作水平参差不齐 | 第21-22页 |
| 3.2.2 兴趣减弱,畏难情绪增加 | 第22页 |
| 3.2.3 作文语言趋向口语化、简单化 | 第22页 |
| 3.2.4 作文跑题、偏题,重点不突出 | 第22-23页 |
| 3.2.5 学生作文的偏误较多 | 第23-27页 |
| 第四章 可操作的评改方式 | 第27-39页 |
| 4.1 如何对待作文中的偏误 | 第27-28页 |
| 4.2 具体的评改方式 | 第28-39页 |
| 4.2.1 书面评改 | 第28-33页 |
| 4.2.2 讲评 | 第33-37页 |
| 4.2.3 评改后的监督与指导 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第45页 |
