| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 对已有研究成果的回顾和分析 | 第7-13页 |
| 1.1.1 对动词做定语问题的研究 | 第7-8页 |
| 1.1.2 V+N结构的研究 | 第8-9页 |
| 1.1.3 对V双+N单结构的研究 | 第9-13页 |
| 1.2 本文的研究内容、思路及方法 | 第13页 |
| 1.3 本文的语料来源 | 第13-14页 |
| 第二章“V双+N单”式复合词韵律句法的复杂性 | 第14-21页 |
| 2.1 音节组合与节奏松紧 | 第14-17页 |
| 2.2 音步向性 | 第17-18页 |
| 2.3 重音理论 | 第18-21页 |
| 第三章 基于对外汉语教学的成分分析 | 第21-28页 |
| 3.1 V双的语义特征 | 第21-24页 |
| 3.2 N单的语义特征 | 第24-28页 |
| 3.2.1 自由名词 | 第24-26页 |
| 3.2.2 不自由的名词性语素 | 第26-27页 |
| 3.2.3 压缩自双音节名词的名词性语素 | 第27-28页 |
| 第四章 V+N结构的汉英对比 | 第28-34页 |
| 4.1 形态表现的对比分析 | 第28-31页 |
| 4.2 复合词和短语的歧义性对比分析 | 第31-34页 |
| 第五章 留学生习得“V双+N单”式复合词出现的偏误、教材处理情况及其教学策略 | 第34-45页 |
| 5.1 现有的教材体系中对这个问题的认识与解决——以《阶梯汉语——中级口语》为代表 | 第34-38页 |
| 5.2 留学生习得“V双+N单”式复合词时出现的偏误及教学策略 | 第38-40页 |
| 5.3 对教材编写及课堂教学的建议 | 第40-45页 |
| 5.3.1 完善教材编写形式，培养正确的语素构词意识 | 第41页 |
| 5.3.2 加强本体研究，提升教师素质 | 第41页 |
| 5.3.3 有效利用语言对比，促进语言正迁移 | 第41-42页 |
| 5.3.4 加强成句训练，培养正确的语感 | 第42-43页 |
| 5.3.5 汉语韵律上的教学对策 | 第43-45页 |
| 第六章 结语 | 第45-47页 |
| 6.1 本文讨论后得出的主要结论 | 第45-46页 |
| 6.2 本文的创新之处和存在的不足 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51页 |
