| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.1.1 学习动机 | 第9-11页 |
| 1.1.2 学习策略 | 第11-13页 |
| 1.1.3 学习主观幸福感 | 第13-15页 |
| 1.1.4 学习策略、学习动机与学习主观幸福感的关系 | 第15-16页 |
| 1.2 问题提出 | 第16-18页 |
| 2 方法 | 第18-20页 |
| 2.1 被试 | 第18页 |
| 2.2 工具与材料 | 第18-19页 |
| 2.2.1 中学生学习动机测验问卷 | 第18页 |
| 2.2.2 中学生学习策略量表 | 第18页 |
| 2.2.3 高中生学习主观幸福感问卷 | 第18-19页 |
| 2.3 研究过程 | 第19页 |
| 2.4 数据处理方法 | 第19-20页 |
| 3 结果 | 第20-31页 |
| 3.1 壮族高中生学习动机现状 | 第20-21页 |
| 3.1.1 壮族高中生学习动机在性别上的差异比较 | 第20页 |
| 3.1.2 壮族高中生学习动机在家庭氛围上的差异比较 | 第20-21页 |
| 3.2 壮族高中生学习策略现状 | 第21-24页 |
| 3.2.1 壮族高中生学习动机在性别上的差异比较 | 第21-22页 |
| 3.2.2 壮族高中生学习策略在家庭氛围上的差异比较 | 第22-23页 |
| 3.2.3 壮族高中生学习策略在班干部和非班干部的差异比较 | 第23-24页 |
| 3.3 壮族高中生学习主观幸福感现状 | 第24-25页 |
| 3.3.1 壮族高中生学习主观幸福感在性别上的差异比较 | 第24页 |
| 3.3.2 壮族高中生学习主观幸福感在家庭氛围上的差异比较 | 第24-25页 |
| 3.3.3 壮族高中生学习主观幸福感在班干部和非班干部的差异比较 | 第25页 |
| 3.4 壮族高中生学习动机、学习策略、学习主观幸福感的关系 | 第25-28页 |
| 3.4.1 壮族高中生学习策略与学习主观幸福感的相关分析 | 第25-26页 |
| 3.4.2 壮族高中生学习策略与学习动机的相关分析 | 第26-27页 |
| 3.4.3 壮族高中生学习动机与学习主观幸福感的相关分析 | 第27-28页 |
| 3.5 壮族高中生学习策略在学习动机与学习主观幸福感之间的中介作用分析 | 第28-31页 |
| 4 讨论 | 第31-35页 |
| 4.1 壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略在性别上的分析 | 第31-32页 |
| 4.2 不同家庭氛围的壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略的分析 | 第32页 |
| 4.3 班干与非班干壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略的分析 | 第32-33页 |
| 4.4 壮族高中生学习主观幸福感、学习动机、学习策略的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.5 壮族高中生学习策略对学习动机与学习主观幸福感的中介效应分析 | 第34-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 6 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
