论功利化教育的“道德教育”
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-22页 |
| 一、选题缘由及选题意义 | 第7-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-13页 |
| 三、相关文献综述 | 第13-20页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第20-21页 |
| 五、论文题目说明 | 第21-22页 |
| 第一章 功利化与教育的联合 | 第22-31页 |
| 第一节 功利化教育的判断标准 | 第22-23页 |
| 第二节 教育的功利化转向 | 第23-26页 |
| 一、功利化并非古代教育的主要特征 | 第23-25页 |
| 二、功利化发展为现代教育的主要特征 | 第25-26页 |
| 第三节 现代教育功利化的普遍特征 | 第26-28页 |
| 一、现代教育功利化以教育的国家化为特征 | 第26-27页 |
| 二、现代教育功利化以教育的谋生化为特征 | 第27页 |
| 三、现代教育自身呈现出功利化发展趋势 | 第27-28页 |
| 第四节 我国教育功利化现象尤为突出 | 第28-31页 |
| 第二章 功利化教育的“道德教育”机制 | 第31-42页 |
| 第一节 功利化教育的“道德”立场 | 第31-33页 |
| 一、功利化教育以利益导向为原则 | 第31-32页 |
| 二、功利化教育宣扬狭隘的利己主义原则 | 第32-33页 |
| 三、功利化教育重实用轻精神 | 第33页 |
| 第二节 功利化教育的“道德教育”方式 | 第33-38页 |
| 一、以利诱导: 夸大教育带来的“成功” | 第33-34页 |
| 二、投机取巧: 将教育简化为应付考试 | 第34-36页 |
| 三、优胜劣汰: 煽动教育中的竞争 | 第36-37页 |
| 四、心无旁骛: 从身体规训到精神规训 | 第37-38页 |
| 第三节 功利化教育的“道德”后果 | 第38-42页 |
| 一、功利化教育的人性后果 | 第38-40页 |
| 二、功利化教育的“去道德化” | 第40-42页 |
| 第三章 功利化教育的矫正: 必要、困难与可能 | 第42-52页 |
| 第一节 矫正功利化教育之必要 | 第42-43页 |
| 第二节 超越功利化教育之艰难 | 第43-47页 |
| 一、教育的发展难以逃脱时代的囿局 | 第44-45页 |
| 二、教育自身陷入功利化怪圈 | 第45-47页 |
| 第三节 改善功利化教育之可能 | 第47-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
