内容型教学理念在古代汉语教学中的应用研究--以丹麦班古代汉语课堂教学为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述和创新意义 | 第9-12页 |
| 2 内容型教学理念及其应用的合理性 | 第12-17页 |
| 2.1 内容型教学理念 | 第12-13页 |
| 2.2 内容型教学理念适用于古代汉语教学 | 第13-17页 |
| 2.2.1 古代汉语教学的特殊性 | 第13-14页 |
| 2.2.2 适用性和优势 | 第14-17页 |
| 3 教学设计 | 第17-34页 |
| 3.1 分析教学需求 | 第18-22页 |
| 3.1.1 教学对象分析 | 第19-20页 |
| 3.1.2 教材分析 | 第20-22页 |
| 3.2 确定课程教学目标 | 第22-23页 |
| 3.3 分析教学内容 | 第23-25页 |
| 3.4 设计教案——以《专心致志》一课为例 | 第25-29页 |
| 3.4.1 制定课时目标 | 第25-26页 |
| 3.4.2 确定教学过程 | 第26页 |
| 3.4.3 选择教学方法 | 第26页 |
| 3.4.4 运用教学媒体 | 第26-27页 |
| 3.4.5 教案展示 | 第27-29页 |
| 3.5 课程应用及评价 | 第29-34页 |
| 3.5.1 课堂观察 | 第29-31页 |
| 3.5.2 测试 | 第31-32页 |
| 3.5.3 访谈 | 第32-34页 |
| 4 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-38页 |
| 附录2 | 第38-39页 |
| 附录3 | 第39-41页 |
