| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究价值 | 第15页 |
| 四、研究对象及研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 语境理论概述 | 第18-30页 |
| 第一节 语境的定义和性质 | 第18-20页 |
| 一、语境的定义 | 第18-19页 |
| 二、语境的性质 | 第19-20页 |
| 第二节 语境的构成因素和分类 | 第20-23页 |
| 一、语境的构成因素 | 第20-22页 |
| 二、语境的分类 | 第22-23页 |
| 第三节 语境的功能 | 第23-25页 |
| 一、解释功能 | 第24-25页 |
| 二、过滤功能 | 第25页 |
| 三、制约功能 | 第25页 |
| 第四节 语境理论在第二语言教学法中的应用 | 第25-28页 |
| 一、语法翻译法 | 第26页 |
| 二、直接法 | 第26页 |
| 三、情景法 | 第26-27页 |
| 四、听说法 | 第27页 |
| 五、视听法 | 第27-28页 |
| 六、交际法 | 第28页 |
| 本章小结 | 第28-30页 |
| 第二章 中级综合课教学用例中语境设置的原则与策略 | 第30-39页 |
| 第一节 中级综合课教学用例中语境设置的原则 | 第30-34页 |
| 一、教师教学用例中语境设置的原则 | 第30-32页 |
| 二、教材用例中语境设置的原则 | 第32-34页 |
| 第二节 中级综合课教学用例中语境设置的策略 | 第34-37页 |
| 一、教师教学用例中语境设置的策略 | 第34-36页 |
| 二、教材用例中语境设置的策略 | 第36-37页 |
| 本章小结 | 第37-39页 |
| 第三章 中级综合课教学用例调查 | 第39-55页 |
| 第一节 对教师教学用例的调查 | 第39-45页 |
| 一、调查目的 | 第39页 |
| 二、调查对象与调查方法 | 第39-40页 |
| 三、调查过程 | 第40-41页 |
| 四、调查数据统计分析 | 第41-45页 |
| 第二节 对教材语法点用例的调查 | 第45-50页 |
| 一、调查目的 | 第45页 |
| 二、调查对象与调查方法 | 第45-46页 |
| 三、调查过程 | 第46页 |
| 四、调查数据统计分析 | 第46-50页 |
| 第三节 对学生反馈的调查 | 第50-54页 |
| 一、调查目的 | 第50页 |
| 二、调查对象与调查方法 | 第50-51页 |
| 三、调查过程 | 第51页 |
| 四、调查数据统计分析 | 第51-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 中级综合课教学用例中的语境设置问题及改进建议 | 第55-66页 |
| 第一节 中级综合课教师课堂用例中的语境设置问题及改进建议 | 第55-61页 |
| 一、教师课堂用例中的语境设置问题 | 第55-59页 |
| 二、关于教师课堂用例语境设置问题的改进建议 | 第59-61页 |
| 第二节 中级综合课教材用例中的语境设置问题及改进建议 | 第61-65页 |
| 一、教材用例中的语境设置问题 | 第61-64页 |
| 二、关于教材用例中语境设置问题的改进建议 | 第64-65页 |
| 本章小结 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第81页 |
