留学生习得汉语副词“才”和“就”的偏误分析
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 副词“才”和“就”的多义项考察 | 第12-20页 |
| 第一节 副词“才”的义项考察 | 第12-13页 |
| 第二节 副词“就”的义项考察 | 第13-17页 |
| 第三节 副词“才”和“就”的本体研究对比 | 第17-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 副词“才”和“就”的习得情况调查与分析 | 第20-33页 |
| 第一节 调查问卷的实施 | 第20-24页 |
| 一、调查对象 | 第20-21页 |
| 二、调查目的 | 第21-22页 |
| 三、问卷设计 | 第22-23页 |
| 四、问卷的发放与回收 | 第23-24页 |
| 第二节 调查结果统计与分析 | 第24-32页 |
| 一、语言测试结果统计与分析 | 第24-30页 |
| 二、主观问卷的统计分析 | 第30-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 副词“才”和“就”的偏误分析 | 第33-40页 |
| 第一节 误用 | 第33-36页 |
| 第二节 错序 | 第36-37页 |
| 第三节 搭配错误 | 第37-39页 |
| 第四节 遗漏 | 第39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 副词“才”和“就”的偏误成因和教学策略 | 第40-51页 |
| 第一节 副词“才”和“就”偏误成因分析 | 第40-44页 |
| 一、母语的负迁移 | 第40-42页 |
| 二、目的语规则的泛化 | 第42页 |
| 三、教材编排的影响 | 第42-44页 |
| 四、回避的学习策略 | 第44页 |
| 第二节 副词“才”和“就”的教学建议 | 第44-50页 |
| 一、教材编写方面 | 第44-45页 |
| 二、教师教学方面 | 第45-49页 |
| 三、学生学习方面 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
