| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪言 | 第7-16页 |
| 1.1 对外汉字教学理论与实践述评 | 第7-11页 |
| 1.1.1 对外汉字教学模式与教学方法的发展 | 第7-8页 |
| 1.1.2 留学生的汉字学习策略 | 第8页 |
| 1.1.3 留学生汉字习得规律研究 | 第8-9页 |
| 1.1.4 对外汉字教学与信息技术相结合的研究 | 第9-10页 |
| 1.1.5 小结 | 第10-11页 |
| 1.2 教育游戏 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外教育游戏软件 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内教育游戏软件 | 第12-13页 |
| 1.2.3 小结 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 第2章 汉字教育游戏软件设计基础 | 第16-24页 |
| 2.1 汉字教育游戏的心理学与教育学理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 沉浸式理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 游戏式的学习 | 第17-18页 |
| 2.2 对外汉字教学理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 汉字正字法意识 | 第18-19页 |
| 2.2.2 第二语言习得规律 | 第19-20页 |
| 2.3 汉字教育游戏的技术基础与介绍 | 第20-24页 |
| 2.3.1 连连看游戏的介绍 | 第20-21页 |
| 2.3.2 Android 系统的介绍 | 第21-22页 |
| 2.3.3 软件工程 | 第22页 |
| 2.3.4 JAVA 语言 | 第22-24页 |
| 第3章 汉字教育游戏设计模型分析 | 第24-33页 |
| 3.1 游戏目标分析 | 第25-26页 |
| 3.2 游戏者特征分析 | 第26-27页 |
| 3.3 游戏内容分析 | 第27-31页 |
| 3.3.1 核心字库 | 第28-31页 |
| 3.3.2 基础词库——汉语水平考试 HSK 的等级词 | 第31页 |
| 3.4 游戏内化教育因素设计 | 第31-32页 |
| 3.5 游戏开发 | 第32页 |
| 3.6 游戏运行 | 第32页 |
| 3.7 游戏的评价 | 第32页 |
| 3.8 游戏的修改 | 第32-33页 |
| 第4章 汉字教育游戏设计与开发描述 | 第33-43页 |
| 4.1 汉字教育游戏的总体设计 | 第33-35页 |
| 4.1.1 游戏界面设计 | 第33页 |
| 4.1.2 游戏关卡设计 | 第33-34页 |
| 4.1.3 游戏激励机制设计 | 第34页 |
| 4.1.4 游戏其他功能设计 | 第34-35页 |
| 4.2 游戏描述 | 第35-38页 |
| 4.2.1 游戏进程描述 | 第35页 |
| 4.2.2 游戏字符抽取方式描述 | 第35-36页 |
| 4.2.3 游戏字符呈现方式描述 | 第36页 |
| 4.2.4 游戏动作描述 | 第36-37页 |
| 4.2.5 游戏特效描述 | 第37页 |
| 4.2.6 其他功能描述 | 第37-38页 |
| 4.3 游戏的开发 | 第38-41页 |
| 4.3.1 游戏开发设计环境 | 第38-39页 |
| 4.3.2 游戏主结构图 | 第39-40页 |
| 4.3.3 游戏模块划分图 | 第40页 |
| 4.3.4 游戏参数设定 | 第40-41页 |
| 4.4 小结 | 第41-43页 |
| 第5章 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |