对外汉语汉字字理教学法初探
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 对外汉语汉字教学研究发展概况 | 第10-13页 |
| 1.3 拟采用的研究方法及论文的可行性说明 | 第13-14页 |
| 2 汉字的特点与对外汉语汉字教学分析 | 第14-21页 |
| 2.1 现代汉语汉字的特点 | 第14-15页 |
| 2.1.1 汉字为形音义的结合体 | 第14页 |
| 2.1.2 汉字在结构上的复杂性 | 第14-15页 |
| 2.1.3 现代汉语中形声字所占比例较大 | 第15页 |
| 2.1.4 汉字历史悠久、各地方言差别较大 | 第15页 |
| 2.2 汉字的文化因素分析 | 第15-19页 |
| 2.2.1 汉字与物质文化 | 第16-17页 |
| 2.2.2 汉字与思想制度文化 | 第17-18页 |
| 2.2.3 汉字与思维心态文化 | 第18-19页 |
| 2.3 汉字认知和习得规律研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 汉字的书写偏误分析 | 第19-20页 |
| 2.3.2 汉字的习得策略研究 | 第20-21页 |
| 3 对外汉语汉字教学研究现状分析 | 第21-27页 |
| 3.1 HSK大纲分析 | 第21-22页 |
| 3.2 域外汉字教学现状分析 | 第22-24页 |
| 3.2.1 汉字文化圈的汉字教学研究 | 第23页 |
| 3.2.2 非汉字文化圈的汉字教学研究 | 第23-24页 |
| 3.3 现行对外汉语汉字教学法简介 | 第24-27页 |
| 3.3.1 传统笔画教学法 | 第24页 |
| 3.3.2 部件教学法 | 第24-25页 |
| 3.3.3 形声字字符教学法 | 第25-27页 |
| 4 汉字字理的分析与教学设计 | 第27-41页 |
| 4.1 象形字的教学设计 | 第27-29页 |
| 4.2 指事字的教学设计 | 第29-30页 |
| 4.3 会意字的教学设计 | 第30-31页 |
| 4.4 形声字的教学设计 | 第31-34页 |
| 4.4.1 读音与声旁完全相同的形声字教学 | 第32页 |
| 4.4.2 读音与声旁不完全相同的形声字的教学 | 第32-33页 |
| 4.4.3 读音与声旁完全不同的形声字教学 | 第33-34页 |
| 4.5 对外汉语字理教学法原则和策略 | 第34-36页 |
| 4.6 字理教学法教学设计实例 | 第36-39页 |
| 4.7 教学反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
