中学新入职地理教师心理压力分析与策略研究--以地理专业毕业生为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·本课题的研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的理论意义 | 第12页 |
| ·研究的现实意义 | 第12-13页 |
| ·本文研究的过程和方法 | 第13-16页 |
| ·研究过程 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究的主要技术路线 | 第14-16页 |
| 第2章 关于教师心理压力研究的综述 | 第16-26页 |
| ·国内外对教师心理压力普遍性研究 | 第16-17页 |
| ·国内外对教师心理压力影响的研究 | 第17-18页 |
| ·国内外对教师心理压力源的研究 | 第18-19页 |
| ·教师心理压力研究的相关理论基础 | 第19-23页 |
| ·需要层次论 | 第20-21页 |
| ·ERG理论 | 第21页 |
| ·双因素理论 | 第21页 |
| ·自我效能感 | 第21-22页 |
| ·角色理论 | 第22-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第23-26页 |
| ·新入职教师 | 第23-24页 |
| ·压力 | 第24-26页 |
| 第3章 调查结果与原因分析 | 第26-52页 |
| ·基本情况说明 | 第26-28页 |
| ·调查问卷的制定 | 第26-28页 |
| ·样本构成 | 第28页 |
| ·统计方法 | 第28页 |
| ·调查问卷的数据整理与结果分析 | 第28-42页 |
| ·中学新入职地理教师的心理压力水平分析 | 第28-30页 |
| ·中学新入职地理教师心理压力影响分析 | 第30-32页 |
| ·中学新入职地理教师主要心理压力源项目排序 | 第32-33页 |
| ·人口统计变量与心理压力源分析 | 第33-42页 |
| ·成因分析 | 第42-52页 |
| ·社会因素 | 第42-44页 |
| ·学生因素 | 第44-45页 |
| ·个人因素 | 第45-48页 |
| ·职业因素 | 第48-51页 |
| ·学校因素 | 第51-52页 |
| 第4章 对策与建议 | 第52-58页 |
| ·对新入职地理教师的建议 | 第52-54页 |
| ·尽快适应角色转换 | 第52页 |
| ·提高自身素质修养 | 第52页 |
| ·正确认识自我,形成合理的自我期待 | 第52-53页 |
| ·提高自身心理素质 | 第53页 |
| ·增强自身反思能力 | 第53-54页 |
| ·善于与人沟通、合作,建立和谐人际关系 | 第54页 |
| ·对中学的建议 | 第54-56页 |
| ·创建良好的工作环境 | 第54-55页 |
| ·建立合理的评价体制 | 第55页 |
| ·推行导师制 | 第55-56页 |
| ·加强入职培训 | 第56页 |
| ·对师范院校的建议 | 第56-57页 |
| ·做好学习管理工作 | 第56-57页 |
| ·加强教育实习环节的管理 | 第57页 |
| ·做好就业教育工作 | 第57页 |
| ·对社会的建议 | 第57-58页 |
| 第5章 结束语 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·本研究的局限 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第68页 |
