中职加工制造类专业语文教学现状及对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的内容 | 第11页 |
| 三、研究的方法 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 中职加工制造类专业语文教学的地位和作用 | 第14-21页 |
| 第一节 学好专业知识离不开坚实的语文基础 | 第14-16页 |
| 一、语文教学是基础教学 | 第14-15页 |
| 二、语文教学为其他学科教学奠基 | 第15-16页 |
| 第二节 提高人文素质离不开语文的熏陶 | 第16-19页 |
| 一、人文素质是党的教育方针的要求 | 第16-17页 |
| 二、提高人文素质是中职语文教育的重要任务 | 第17-19页 |
| 第三节 提高综合适应能力和就业能力离不开语文教育 | 第19-21页 |
| 第二章 中职加工制造类专业语文教学现状研究 | 第21-36页 |
| 第一节 中职加工制造类专业语文教学现状 | 第21-30页 |
| 一、语文学习现状调查与分析 | 第21-28页 |
| 二、语文教学地位不断削弱 | 第28-29页 |
| 三、语文教学职业特色不够鲜明 | 第29-30页 |
| 第二节 中职加工制造类专业语文教学问题成因分析 | 第30-36页 |
| 一、学校指导思想出现偏离 | 第30-31页 |
| 二、学生存在特殊的个性心理 | 第31-32页 |
| 三、教师的观念和教学方法存在不足 | 第32-34页 |
| 四、语文教材不适应现实需要 | 第34-36页 |
| 第三章 中职加工制造类专业语文教学改进策略研究 | 第36-60页 |
| 第一节 全面提升语文教师的综合素质 | 第36-39页 |
| 一、加强道德修养不可松懈 | 第36-37页 |
| 二、转变教师理念任重道远 | 第37-38页 |
| 三、丰富相关专业知识更新知识结构 | 第38-39页 |
| 第二节 发挥学生主体作用，创新语文教学方法 | 第39-46页 |
| 一、讲究课堂开场艺术，激发学生的学习兴趣 | 第39-41页 |
| 二、注重学习方法指导，培养学生的自学能力 | 第41-43页 |
| 三、提倡自主合作，创造和谐的课堂氛围 | 第43-45页 |
| 四、开展课外实践活动，延伸语文课堂教学 | 第45-46页 |
| 第三节 突出语文教学的职业特色 | 第46-50页 |
| 一、加强语文教学向专业教学的渗透 | 第47-48页 |
| 二、培养和激发学生的职业意识 | 第48-50页 |
| 第四节 围绕培养目标，改革评价模式 | 第50-53页 |
| 一、评价主体要多元化 | 第50-51页 |
| 二、评价的手段和形式要多样化 | 第51页 |
| 三、对学生语文能力要进行分层次评价 | 第51-52页 |
| 四、多用鼓励式的评价，让学生体验成功的喜悦 | 第52-53页 |
| 第五节 加强与专业整合，合理开发利用语文课程资源 | 第53-57页 |
| 一、对教材内容进行科学取舍 | 第54-55页 |
| 二、适当增加加工制造类专业文本阅读 | 第55页 |
| 三、加强专业所需的写作实践和口语交际训练 | 第55-57页 |
| 第六节 合理运用多媒体辅助教学 | 第57-60页 |
| 一、多媒体教学有利于学生获得更多的知识信息 | 第57-58页 |
| 二、多媒体教学有利于提高学生的学习兴趣和注意力 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录:中职加工制造类专业学生语文学习情况调查表 | 第64-67页 |
| 在读教育硕士期间发表的论文、科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
