| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 共情的概念 | 第10页 |
| 1.2 共情的理论 | 第10-12页 |
| 1.2.1 镜像神经元理论（Theory of Mirror Neuron） | 第10-11页 |
| 1.2.2 情绪共享理论（Theory of emotional sharing） | 第11页 |
| 1.2.3 心理理论（Theory of Mind, TOM）及观点采择（Perspective Taking） | 第11页 |
| 1.2.4 共情的动态模型(The Dynamic Model of Empathy) | 第11-12页 |
| 1.3 共情的测量及维度 | 第12-13页 |
| 1.3.1 共情的测量 | 第12-13页 |
| 1.3.2 共情的维度 | 第13页 |
| 1.4 共情的作用 | 第13-15页 |
| 1.5.依恋及其他相关概念 | 第15-18页 |
| 1.5.1 依恋 | 第15页 |
| 1.5.2 成人依恋 | 第15-17页 |
| 1.5.2.1 成人依恋的定义 | 第15-16页 |
| 1.5.2.2 依恋维度和类型 | 第16-17页 |
| 1.5.3 安全依恋的作用 | 第17-18页 |
| 1.6 共情与依恋之间关系的研究 | 第18-19页 |
| 1.7.认知启动 | 第19-20页 |
| 二、问题提出 | 第20-22页 |
| 2.1 研究问题 | 第20页 |
| 2.2 研究目的 | 第20页 |
| 2.3 研究假设 | 第20-21页 |
| 2.4 理论和实践意义 | 第21-22页 |
| 三、实验研究 | 第22-38页 |
| 3.1 研究一：关于不同依恋类型的大学生的共情差异的问卷调查 | 第22-28页 |
| 3.1.1 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.1.2 问卷施测 | 第23页 |
| 3.1.3 数据统计 | 第23页 |
| 3.1.4 问卷分析结果 | 第23-27页 |
| 3.1.5 讨论 | 第27-28页 |
| 3.2 研究二：认知启动对依恋焦虑/回避的大学生观点采择能力的影响 | 第28-34页 |
| 3.2.1 实验一：在情境想象条件下，认知启动对不同依恋类型的大学生观点采择能力的影响 | 第28-31页 |
| 3.2.2 实验二：在具体的，实际的情境回忆下，认知启动对不同依恋大学生的影响 | 第31-33页 |
| 3.2.3 讨论 | 第33-34页 |
| 3.3 实验一和实验二的后续分析 | 第34-38页 |
| 四、总讨论 | 第38-40页 |
| 五、研究不足和展望 | 第40-41页 |
| 六、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第55页 |
