ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6页 |
摘要 | 第7-10页 |
LIST OF ABBREVIATIONS | 第10页 |
LIST OF FIGURES | 第10-11页 |
LIST OF TABLES | 第11-12页 |
CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第12-16页 |
1.1 Research background | 第12-13页 |
1.2 Objective of this study | 第13-14页 |
1.3 Significance of the research | 第14页 |
1.4 Structure of this thesis | 第14-16页 |
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第16-34页 |
2.1 Pragmatic competence | 第16-19页 |
2.2 Interlanguage Pragmatics (ILP) | 第19-26页 |
2.2.1 Studies in Interlanguage Pragmatics | 第19-21页 |
2.2.2 Components of interlanguage pragmatic knowledge: speech acts, routines, and implicature | 第21-26页 |
2.3 Factors determining interlanguage pragmatic competence | 第26-34页 |
2.3.1 Input | 第26-27页 |
2.3.2 Instruction | 第27-28页 |
2.3.3 Length of Exposure | 第28-29页 |
2.3.4 Pragmatic transfer | 第29页 |
2.3.5 Language proficiency and ILP competence | 第29-34页 |
CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第34-42页 |
3.1 Participants | 第34-35页 |
3.2 Data Collection | 第35页 |
3.3 Instruments | 第35-41页 |
3.3.1 Instrument to test foreign Chinese language learners’ language proficiency | 第35-36页 |
3.3.2 Instrument to test the ILP competence of foreign Chinese language learners | 第36-40页 |
3.3.3 Instrument to gather data on other factors | 第40-41页 |
3.4 Data analysis | 第41-42页 |
CHAPTER FOUR RESULTS | 第42-54页 |
4.1 Comparison of Chinese Language Proficiency | 第42-43页 |
4.2 Comparison of pragmatic competence | 第43-50页 |
4.2.1 General comparison | 第43-45页 |
4.2.2 Comparison of results in each section | 第45-50页 |
4.3 Comparison of data from the questionnaire | 第50-54页 |
4.3.1. Teachers’ instructions of pragmatic knowledge | 第50-51页 |
4.3.2 In-class input | 第51页 |
4.3.3 After-class Input | 第51-52页 |
4.3.4 Pragmatic awareness | 第52-54页 |
CHAPTER FIVE DISCUSSION | 第54-62页 |
CHAPTER SIX CONCLUSION | 第62-66页 |
6.1 Major Findings | 第62-63页 |
6.2 Implications | 第63-64页 |
6.3 Limitations and suggestions for future study | 第64-66页 |
REFERENCES | 第66-74页 |
APPENDICE | 第74-76页 |
Appendix A | 第74-76页 |