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外国汉语学习者的汉语水平及其汉语语用能力的关系

ACKNOWLEDGEMENTS第5-6页
ABSTRACT第6页
摘要第7-10页
LIST OF ABBREVIATIONS第10页
LIST OF FIGURES第10-11页
LIST OF TABLES第11-12页
CHAPTER ONE INTRODUCTION第12-16页
    1.1 Research background第12-13页
    1.2 Objective of this study第13-14页
    1.3 Significance of the research第14页
    1.4 Structure of this thesis第14-16页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW第16-34页
    2.1 Pragmatic competence第16-19页
    2.2 Interlanguage Pragmatics (ILP)第19-26页
        2.2.1 Studies in Interlanguage Pragmatics第19-21页
        2.2.2 Components of interlanguage pragmatic knowledge: speech acts, routines, and implicature第21-26页
    2.3 Factors determining interlanguage pragmatic competence第26-34页
        2.3.1 Input第26-27页
        2.3.2 Instruction第27-28页
        2.3.3 Length of Exposure第28-29页
        2.3.4 Pragmatic transfer第29页
        2.3.5 Language proficiency and ILP competence第29-34页
CHAPTER THREE METHODOLOGY第34-42页
    3.1 Participants第34-35页
    3.2 Data Collection第35页
    3.3 Instruments第35-41页
        3.3.1 Instrument to test foreign Chinese language learners’ language proficiency第35-36页
        3.3.2 Instrument to test the ILP competence of foreign Chinese language learners第36-40页
        3.3.3 Instrument to gather data on other factors第40-41页
    3.4 Data analysis第41-42页
CHAPTER FOUR RESULTS第42-54页
    4.1 Comparison of Chinese Language Proficiency第42-43页
    4.2 Comparison of pragmatic competence第43-50页
        4.2.1 General comparison第43-45页
        4.2.2 Comparison of results in each section第45-50页
    4.3 Comparison of data from the questionnaire第50-54页
        4.3.1. Teachers’ instructions of pragmatic knowledge第50-51页
        4.3.2 In-class input第51页
        4.3.3 After-class Input第51-52页
        4.3.4 Pragmatic awareness第52-54页
CHAPTER FIVE DISCUSSION第54-62页
CHAPTER SIX CONCLUSION第62-66页
    6.1 Major Findings第62-63页
    6.2 Implications第63-64页
    6.3 Limitations and suggestions for future study第64-66页
REFERENCES第66-74页
APPENDICE第74-76页
    Appendix A第74-76页

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