| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 概念的界定及国内外研究综述 | 第9-17页 |
| 1.1 概念的界定 | 第9-12页 |
| 1.1.1 榜样的概念 | 第9-11页 |
| 1.1.2 榜样教育的概念 | 第11-12页 |
| 1.1.3 “小榜样教育”的概念 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 中国古代榜样教育思想 | 第12-13页 |
| 1.2.2 中国当代对于榜样教育的研究综述 | 第13-14页 |
| 1.2.3 国外古代的榜样教育思想 | 第14-15页 |
| 1.2.4 国外关于榜样教育的理论综述 | 第15-17页 |
| 第二章 问题的提出 | 第17-18页 |
| 2.1 问题的提出 | 第17-18页 |
| 2.2 研究目的 | 第18页 |
| 第三章 研究方法及结果分析 | 第18-24页 |
| 3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.1.1 文献研究法 | 第18页 |
| 3.1.2 访谈法 | 第18页 |
| 3.1.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3.1.4 数据分析法 | 第19页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第19-24页 |
| 3.2.1 自评结果与他评结果的相关性分析 | 第19-20页 |
| 3.2.2 十个方面榜样学习效果的差异检验 | 第20-21页 |
| 3.2.3 学生进步程度的差异性分析 | 第21-22页 |
| 3.2.4 促使学生进步原因的分析 | 第22-24页 |
| 第四章 讨论 | 第24-27页 |
| 4.1 教师应规范言行 ,为学生树立良好的榜样 | 第24-25页 |
| 4.2 实施“小榜样教育”的同时，积极争取家长的配合 | 第25-26页 |
| 4.3 积极引导，使学生对于榜样行为有清晰的认知和高度的情感认同 | 第26页 |
| 4.4 突出学生主体性地位，挖掘学生内心里强大的自我教育力量 | 第26-27页 |
| 4.5 正确对待学生的差异性 | 第27页 |
| 第五章 结论 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录 1.小学“小榜样教育”调查问卷（学生自评） | 第30-31页 |
| 附录 2.小学“小榜样教育”调查问卷（学生互评） | 第31-32页 |
| 附录 3.小学“小榜样教育”调查问卷（家长评） | 第32-33页 |
| 附录 4.小学“小榜样教育”调查问卷（老师评） | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
