| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 葫芦岛市高效课堂发展的基础 | 第7-9页 |
| （一） 葫芦岛市高效课堂发展的意义 | 第7页 |
| （二） 学生是全学均衡发展的高效课堂的主体 | 第7-8页 |
| （三） 教师是全学均衡发展的高效课堂的执行者 | 第8-9页 |
| （四） 校长是全学均衡发展的高效课堂的先行者 | 第9页 |
| 二、 葫芦岛市高效课堂发展过程及概况 | 第9-19页 |
| （一） 葫芦岛市高效课堂“临帖”阶段 | 第10-14页 |
| （二） 葫芦岛市高效课堂“研摩”阶段 | 第14-15页 |
| （三） 葫芦岛市高效课堂“创新”阶段 | 第15-19页 |
| 三、 1371 高效课堂模式在葫芦岛市龙港区高中语文教学中的应用 | 第19-27页 |
| （一） 课文导入 | 第20页 |
| （二） 教学过程 | 第20-24页 |
| （三） 教师小结或反思 | 第24-25页 |
| （四） 教学评价 | 第25页 |
| （五） 布置课后作业 | 第25-26页 |
| （六） 葫芦岛市龙港区高中语文高效课堂教学设计的优势 | 第26-27页 |
| 四、 葫芦岛市高中语文高效课堂实施过程中的问题和解决策略 | 第27-31页 |
| （一） 葫芦岛市高中语文高效课堂实施过程中的问题 | 第29-30页 |
| （二） 葫芦岛市高中语文高效课堂实施过程中的解决策略 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33页 |
