| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的理论依据 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 实验法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 个案分析法 | 第13页 |
| 1.4.3 数据统计法 | 第13-14页 |
| 2 留学生汉语中级综合课教学 | 第14-18页 |
| 2.1 汉语中级水平界定 | 第14页 |
| 2.1.1 国家汉办和《高等学校外国留学生汉语长期进修教学大纲》对“中级”的界定 | 第14页 |
| 2.1.2 《发展汉语》系列教材对“中级”的界定 | 第14页 |
| 2.2 中级综合课教学目标 | 第14-15页 |
| 2.3 中级综合课使用教材介绍 | 第15页 |
| 2.4 教学班级学习主体分析(以中级一班为例) | 第15-18页 |
| 3 中级综合课阅读教学实践 | 第18-38页 |
| 3.1 中级综合课阅读篇目与文化导入分析 | 第18-31页 |
| 3.1.1 阅读篇目中的文化项目 | 第18-26页 |
| 3.1.2 民俗活动与课堂教学结合：二十四节气 | 第26-31页 |
| 3.2 中级阶段拓展阅读教学实践 | 第31-36页 |
| 3.2.1 新闻标题阅读 | 第31-33页 |
| 3.2.2 分级阅读书目的选择推荐 | 第33-35页 |
| 3.2.3 中国传统楹联艺术与阅读实践的结合 | 第35-36页 |
| 3.3 中级综合课阅读教学总结与反思 | 第36-38页 |
| 4 中级综合课学生写作篇目分析 | 第38-43页 |
| 4.1 中级综合课教材写作练习分析 | 第38页 |
| 4.2 中级综合课学生写作篇目分析 | 第38-42页 |
| 4.2.1 中级综合课学生写作情况 | 第38-39页 |
| 4.2.2 写作篇目个案分析 | 第39-42页 |
| 4.3 中级综合课写作教学总结与反思 | 第42-43页 |
| 5 学习主体焦虑感与综合课教学 | 第43-48页 |
| 5.1 学习主体焦虑感的集中体现 | 第43-44页 |
| 5.2 优秀留学生克服焦虑感的应对策略 | 第44-45页 |
| 5.3 克服焦虑感维持学习动机的教学建议 | 第45-48页 |
| 6 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |