| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.4 研究的内容及创新点 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-29页 |
| 2.1 主观幸福感的文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1.1 主观幸福感的概述 | 第13-16页 |
| 2.1.2 主观幸福感研究综述 | 第16-19页 |
| 2.1.3 研究生主观幸福感研究综述 | 第19-21页 |
| 2.2 心理压力的文献综述 | 第21-27页 |
| 2.2.1 压力与心理压力的概念解析 | 第21-23页 |
| 2.2.2 心理压力研究的相关理论 | 第23-26页 |
| 2.2.3 研究生心理压力研究综述 | 第26-27页 |
| 2.3 研究生主观幸福感与心理压力的关系研究评述 | 第27-29页 |
| 第3章 研究设计与方法 | 第29-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第29页 |
| 3.2 研究思路与假设 | 第29页 |
| 3.2.1 研究思路 | 第29页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第29页 |
| 3.3 研究方法 | 第29-30页 |
| 3.4 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.5 调查工具 | 第31-32页 |
| 3.5.1 研究生个人基本情况调查表 | 第31页 |
| 3.5.2 主观幸福感问卷 | 第31页 |
| 3.5.3 研究生心理压力源问卷 | 第31-32页 |
| 3.6 数据处理 | 第32-33页 |
| 第4章 研究结果 | 第33-45页 |
| 4.1 研究生主观幸福感水平现状 | 第33-36页 |
| 4.1.1 研究生主观幸福感水平总体现状 | 第33页 |
| 4.1.2 不同研究生群体主观幸福感水平比较 | 第33-36页 |
| 4.2 研究生心理压力现状 | 第36-41页 |
| 4.2.1 研究生心理压力的总体现状 | 第36-37页 |
| 4.2.2 不同研究生群体心理压力比较 | 第37-41页 |
| 4.3 研究生主观幸福感与心理压力的关系分析 | 第41-45页 |
| 4.3.1 相关性分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 回归性分析 | 第42-45页 |
| 第5章 结果分析与讨论 | 第45-55页 |
| 5.1 研究生主观幸福感水平现状的分析与讨论 | 第45-48页 |
| 5.1.1 研究生主观幸福感水平总体现状的分析与讨论 | 第45页 |
| 5.1.2 不同研究生群体的主观幸福感水平比较的分析与讨论 | 第45-48页 |
| 5.2 研究生心理压力现状的分析与讨论 | 第48-53页 |
| 5.2.1 研究生心理压力总体现状的分析与讨论 | 第48-50页 |
| 5.2.2 不同研究生群体心理压力比较的分析与讨论 | 第50-53页 |
| 5.3 研究生主观幸福感与心理压力的关系分析与讨论 | 第53-55页 |
| 5.3.1 相关性分析与讨论 | 第53页 |
| 5.3.2 回归性分析与讨论 | 第53-55页 |
| 第6章 结论与建议 | 第55-65页 |
| 6.1 结论 | 第55-56页 |
| 6.2 建议 | 第56-64页 |
| 6.2.1 加大国家重视力度 | 第56-58页 |
| 6.2.2 发挥学校教育功能 | 第58-62页 |
| 6.2.3 培养自我调适能力 | 第62-64页 |
| 6.3 研究的不足与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 作者简历 | 第74页 |
