| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第10-22页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 大规模、高质量的人才培养需求 | 第10页 |
| 1.1.2 新技术兴起对精品课程网络资源建设提出了新的建设要求 | 第10页 |
| 1.1.3 在线教育兴起给精品课程网络资源建设带来机遇和挑战 | 第10-11页 |
| 1.1.4 精品课程网络资源建设评价需要 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.2 高职国家精品课程研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第20-22页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第22-29页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-25页 |
| 2.1.1 课程 | 第22页 |
| 2.1.2 精品课程 | 第22页 |
| 2.1.3 高职课程 | 第22-23页 |
| 2.1.4 高职精品课程 | 第23页 |
| 2.1.5 高职精品课程网络资源 | 第23页 |
| 2.1.6 高职精品课程网络资源评价 | 第23页 |
| 2.1.7 高职精品课程学习支持服务系统 | 第23页 |
| 2.1.8 高职教育内涵 | 第23-25页 |
| 2.2 高职课程设计主要理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2.1 人本主义课程理论基本观点 | 第25-26页 |
| 2.2.2 建构主义课程理论基本观点 | 第26-27页 |
| 2.2.3 后现代主义课程理论基本观点 | 第27-29页 |
| 第3章 湖南省高职精品课程网络资源建设状况分析 | 第29-47页 |
| 3.1 高职精品课程网站资源评价指标设计 | 第29-32页 |
| 3.1.1 高职精品课程评审指标内容历年回顾 | 第29-30页 |
| 3.1.2 高职精品课程评审指标与普通本科评审指标的区别 | 第30-31页 |
| 3.1.3 高职精品课程网站资源评价指标设计 | 第31-32页 |
| 3.2 研究对象选择 | 第32-34页 |
| 3.3 统计方法 | 第34页 |
| 3.4 网站数据统计分析 | 第34-47页 |
| 3.4.1 网站资源可用性分析 | 第34页 |
| 3.4.2 资源模块建设统计分析 | 第34-43页 |
| 3.4.3 网站资源运行质量分析 | 第43-47页 |
| 第4章 高职学生使用精品课程网络资源现状分析 | 第47-56页 |
| 4.1 问卷编写 | 第47页 |
| 4.2 问卷发放 | 第47-48页 |
| 4.3 问卷统计分析 | 第48-56页 |
| 4.3.1 调查对象基本信息分析 | 第48页 |
| 4.3.2 学生获取精品课程网络资源状况分析 | 第48-51页 |
| 4.3.3 学生应用精品课程网络资源状况分析 | 第51-53页 |
| 4.3.4 学生对精品课程网络资源满意度分析 | 第53-54页 |
| 4.3.5 学生对精品课程网络资源的期望与改进 | 第54-55页 |
| 4.3.6 学生对精品课程网络资源建设的建议 | 第55-56页 |
| 第5章 湖南省高职精品课程网络资源建设的主要问题及对策 | 第56-64页 |
| 5.1 高职精品课程网络资源建设存在的主要问题 | 第56-59页 |
| 5.1.1 精品课程建设重评审轻应用,缺乏为学习者服务的意识 | 第56页 |
| 5.1.2 网络资源管理力度薄弱,无统一的精品课程管理平台 | 第56-57页 |
| 5.1.3 知晓精品课程比率偏低,网络资源学习参与率不高 | 第57页 |
| 5.1.4 网络资源形式多样,但资源适用性不强 | 第57页 |
| 5.1.5 资源建设中缺乏新技术,不能满足学习者的需求 | 第57-58页 |
| 5.1.6 师生交互工具设置偏少,缺乏及时有效地沟通 | 第58页 |
| 5.1.7 学生学习评价方式单一,缺乏有效的评价管理机制 | 第58页 |
| 5.1.8 实验实训类项目形式化,缺乏有效教学情境 | 第58-59页 |
| 5.2 进一步加强高职精品课程网络资源建设的对策 | 第59-64页 |
| 5.2.1 树立新的教育理念,提高为学习者服务的意识 | 第59页 |
| 5.2.2 统一资源管理平台,便于网络资源有效管理 | 第59-60页 |
| 5.2.3 加大精品课程宣传,提高网络资源的利用率 | 第60页 |
| 5.2.4 网络资源与时俱进,提升课程资源适用性 | 第60-61页 |
| 5.2.5 加强新技术的应用,促进学生更好地学习 | 第61-62页 |
| 5.2.6 加强师生之间互动,创设良好的交互环境 | 第62页 |
| 5.2.7 学习评价应多样化,建立动态评价机制 | 第62-63页 |
| 5.2.8 引进虚拟现实技术,提升实践课程的情境性 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录1 湖南省高职精品课程网络资源调查网址 | 第68-72页 |
| 附录2 高职学生使用精品课程网络资源调查问卷 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 作者简历 | 第76页 |
| 在读期间科研学术成果目录 | 第76页 |
