日本学生汉语称谓语教学研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.选题意义 | 第10-11页 |
| 3.研究现状 | 第11-12页 |
| 4.研究方法 | 第12-13页 |
| 5.语料来源 | 第13-14页 |
| 一．称谓语概述 | 第14-23页 |
| ·称谓语的界定及定义 | 第14-15页 |
| ·汉语称谓语分类 | 第15-18页 |
| ·前人对称谓语研究分类 | 第15页 |
| ·本文对称谓语的分类 | 第15-16页 |
| ·亲属称谓语 | 第16页 |
| ·社交称谓语 | 第16-18页 |
| ·影响称谓语选择的因素 | 第18-20页 |
| ·年龄因素 | 第18页 |
| ·性别因素 | 第18页 |
| ·身份因素 | 第18-19页 |
| ·交际环境 | 第19-20页 |
| ·中日称谓语对比 | 第20-23页 |
| ·中日主要亲属称谓对比 | 第20-21页 |
| ·中日常用社交称谓语对比 | 第21-23页 |
| 二．对《大纲》和对外汉语教材中的称谓语考察 | 第23-28页 |
| ·对《大纲》中常用称谓语的考察 | 第23-24页 |
| ·对教材中称谓语的考察 | 第24-28页 |
| 三．日本留学生汉语称谓语习得研究 | 第28-34页 |
| ·日本留学生汉语称谓语习得偏误类型 | 第28-31页 |
| ·相近或相关称谓语偏误 | 第28-29页 |
| ·同形异义型称谓语偏误 | 第29-30页 |
| ·社交称谓语偏误 | 第30-31页 |
| ·偏误成因总结 | 第31-34页 |
| ·学生自身原因 | 第31-32页 |
| ·母语负迁移 | 第31-32页 |
| ·对称谓语语义和感情色彩把握不准确 | 第32页 |
| ·对拟亲属称谓语的认识不同 | 第32页 |
| ·教师的原因 | 第32-33页 |
| ·教材原因 | 第33-34页 |
| 四．对日汉语称谓语教学对策 | 第34-45页 |
| ·加强理论研究以指导教学实践 | 第34-35页 |
| ·加强汉语称谓语理论研究 | 第34页 |
| ·加强汉日称谓语对比研究 | 第34-35页 |
| ·教材中各个部分的称谓语编排策略 | 第35-36页 |
| ·课文部分 | 第35页 |
| ·课后生词附表部分 | 第35-36页 |
| ·课后练习部分 | 第36页 |
| ·发挥教学中教师的主导作用 | 第36-43页 |
| ·把握称谓语教学的阶段性和层次性 | 第37页 |
| ·重视汉语称谓语教学的针对性 | 第37-42页 |
| ·同形异义称谓语教学对策 | 第38-39页 |
| ·相近或相关称谓语教学对策 | 第39-40页 |
| ·社交称谓语教学对策 | 第40-42页 |
| ·培养学生兴趣 | 第42页 |
| ·纠正学习策略偏差 | 第42-43页 |
| ·课后多形式结合学习称谓语 | 第43-45页 |
| ·视听教学 | 第43页 |
| ·实践练习 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
