| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究目的 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·概念界定 | 第8页 |
| ·教学行为 | 第8页 |
| ·本土汉语教师 | 第8页 |
| ·课堂问题行为 | 第8页 |
| ·相关理论与文献综述 | 第8-16页 |
| ·人本主义心理学 | 第8-10页 |
| ·行为主义心理学 | 第10-11页 |
| ·国内教师课堂行为相关研究 | 第11-12页 |
| ·国外教师课堂行为相关研究 | 第12页 |
| ·本土汉语教学相关研究 | 第12页 |
| ·有效课堂教学行为相关研究 | 第12-13页 |
| ·吉尔吉斯斯坦汉语教学现状相关研究 | 第13-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·观察法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·个案法 | 第16页 |
| ·比较研究法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3 本土汉语教师课堂教学行为观察分析 | 第18-43页 |
| ·走近本土汉语教师——自我评估与访谈 | 第18-25页 |
| ·教学前准备分析 | 第19-20页 |
| ·过程实施分析 | 第20-24页 |
| ·课后自我反思分析 | 第24-25页 |
| ·走近本土汉语学习者——问卷调查与访谈 | 第25-43页 |
| ·有效的课堂教学语言 | 第27-34页 |
| ·有效的实践教学环节设计与组织 | 第34-35页 |
| ·有效的课堂管理及组织行为 | 第35-36页 |
| ·高效课堂的非言语行为影响因素 | 第36-37页 |
| ·课堂问题行为说明 | 第37-38页 |
| ·课堂问题行为产生的原因 | 第38-43页 |
| 4 影响本土汉语课堂质量的因素——师生课堂行为案例分析 | 第43-49页 |
| ·教师+学生+态度+时间+技巧=本土汉语课堂教学有效性 | 第43-45页 |
| ·消减浅表性活动，设计有效的课堂教学语言与行为指导 | 第45-46页 |
| ·优化组合课堂教学内容 | 第46-47页 |
| ·强化师生共同体建设，促进各自的自我发展 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 在读期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
