| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1.绪论 | 第7-12页 |
| ·关于多音字研究的综述 | 第7-8页 |
| ·存在的问题 | 第8-9页 |
| ·研究对象 | 第9-10页 |
| ·研究方法与意义 | 第10页 |
| ·多音字的统计与认识 | 第10-12页 |
| 2.多音字总体教学内容的简化 | 第12-27页 |
| ·文白异读的多音字 | 第13-14页 |
| ·其他易被误读的词语 | 第14-23页 |
| ·简化总体教学内容 | 第23-27页 |
| 3.多音字阶段性教学内容的整理 | 第27-31页 |
| ·阶段性教学内容整理的依据 | 第27-28页 |
| ·多音字等级的划分方法 | 第28页 |
| ·多音字音项等级情况分析 | 第28-31页 |
| 4.多音字教学安排 | 第31-49页 |
| ·多音字教学原则 | 第31-32页 |
| ·多音字分阶段教学内容 | 第32-49页 |
| 5.多音字教学方法 | 第49-54页 |
| ·读音联系法进行多音字教学 | 第49-50页 |
| ·个例排除法进行多音字教学 | 第50-52页 |
| ·音项读音差异与语音教学 | 第52-54页 |
| 6.结语 | 第54-56页 |
| ·本文主要研究成果 | 第54-55页 |
| ·研究不足与展望 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 在校期间发表论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |