俄罗斯学生汉语课堂焦虑研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| ·选题的理由及意义 | 第8-9页 |
| ·研究的内容和方法 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-13页 |
| ·第二语言学习焦虑相关研究 | 第9-10页 |
| ·汉语学习焦虑研究 | 第10-13页 |
| 第二章 有关焦虑研究的理论基础 | 第13-19页 |
| ·焦虑研究的背景 | 第13-14页 |
| ·焦虑的定义 | 第14-16页 |
| ·焦虑的种类 | 第16-17页 |
| ·个体因素与第二语言学习焦虑 | 第17页 |
| ·第二语言学习焦虑产生的原因 | 第17-19页 |
| ·学生因素 | 第17-18页 |
| ·教师因素 | 第18页 |
| ·其它因素 | 第18-19页 |
| 第三章 俄罗斯学生汉语课堂焦虑调查 | 第19-22页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查问卷设计 | 第19-21页 |
| ·个案访谈 | 第21-22页 |
| 第四章 俄罗斯学生汉语课堂焦虑的调查结果分析 | 第22-35页 |
| ·课堂焦虑量表各题平均得分统计分析 | 第22-27页 |
| ·交际焦虑及负面评价的恐惧 | 第22-24页 |
| ·测试焦虑与学习成绩的恐惧 | 第24-25页 |
| ·对汉语课堂的态度 | 第25-27页 |
| ·影响俄罗斯学生汉语课堂焦虑因素分析 | 第27-35页 |
| ·汉语课堂焦虑与性别因素分析 | 第27页 |
| ·汉语课堂焦虑与年龄因素分析 | 第27-28页 |
| ·汉语课堂焦虑与学习汉语时间因素分析 | 第28-29页 |
| ·汉语课堂焦虑与留学经验因素分析 | 第29页 |
| ·汉语课堂焦虑与自我评价因素分析 | 第29-30页 |
| ·汉语课堂焦虑与动机因素分析 | 第30-31页 |
| ·汉语课堂焦虑与性格因素分析 | 第31-32页 |
| ·汉语课堂焦虑与教师因素分析 | 第32-35页 |
| 第五章 减少俄罗斯学生汉语课堂焦虑的对策 | 第35-38页 |
| ·教师方面 | 第35-36页 |
| ·学习者方面 | 第36-37页 |
| ·其它方面 | 第37-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-39页 |
| ·研究结论 | 第38页 |
| ·研究的不足与后续研究建议 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
