| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究目的 | 第11页 |
| 三、 研究综述 | 第11-14页 |
| （一） 学习倦怠概念的研究 | 第11-13页 |
| 1. 倦怠的概念 | 第11-12页 |
| 2. 学习倦怠的概念 | 第12-13页 |
| （二） 学习倦怠的结构 | 第13-14页 |
| （三）研究总结与展望 | 第14页 |
| 四、 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 重点高中学生学习倦怠的现状研究 | 第16-30页 |
| 一、 学习倦怠的测量 | 第16-17页 |
| （一）研究对象 | 第16页 |
| （二）工具 | 第16页 |
| （三）施测方式及数据处理 | 第16-17页 |
| 二、 研究结果 | 第17-25页 |
| （一） 重点高中学生学习倦怠的整体状况 | 第17-19页 |
| 1. 学习倦怠表征的描述统计 | 第17页 |
| 2. 学习倦怠表征频数分组描述 | 第17-19页 |
| （二）重点高中学生学习倦怠的个别差异分析 | 第19-25页 |
| 1. 重点高中学生学习倦怠的性别差异 | 第19-20页 |
| 2. 重点高中学生学习倦怠的年级差异 | 第20-22页 |
| 3. 重点高中学生学习倦怠的学业成绩差异 | 第22页 |
| 4. 重点高中学生学习倦怠的专业差异 | 第22-23页 |
| 5. 重点高中学生学习倦怠在是否学生干部上的差异 | 第23页 |
| 6. 重点高中学生学习倦怠在家庭状况方面的差异 | 第23-25页 |
| （1） 重点高中学生学习倦怠家庭所在地的差异 | 第23-24页 |
| （2） 重点高中学生学习倦怠在父母不同文化程度上的差异 | 第24-25页 |
| 三、 分析和讨论 | 第25-28页 |
| （一） 性别因素对重点高中学生学习倦怠形成的影响 | 第25页 |
| （二） 年级因素对重点高中学生学习倦怠形成的影响 | 第25-26页 |
| （三）学业成绩对重点高中学生学习倦怠形成的影响 | 第26-27页 |
| （四）专业对重点高中学生学习倦怠形成的影响 | 第27页 |
| （五）是否为学生干部对重点高中学生学习倦怠形成的影响 | 第27页 |
| （六）家庭状况对重点高中学生学习倦怠形成的影响 | 第27-28页 |
| 四、 小结 | 第28-30页 |
| 第三章 缓解重点高中学生学习倦怠的干预研究 | 第30-39页 |
| 一、 干预研究实施 | 第30-34页 |
| （一） 干预原则—引导学生用自己的力量成长 | 第30页 |
| （二） 干预对象 | 第30页 |
| （三） 干预策略 | 第30-34页 |
| 二、 干预研究结果 | 第34-38页 |
| （一） 学习倦怠定性研究结果 | 第34-36页 |
| （二）学习倦怠定量研究结果 | 第36-38页 |
| 1. 学习倦怠各维度的整体差异检验 | 第36-37页 |
| 2. 学习倦怠个别差异检验 | 第37-38页 |
| （1） 年级差异检验 | 第37页 |
| （2） 学业成绩差异检验 | 第37页 |
| （3） 专业差异检验 | 第37-38页 |
| 三、 小结 | 第38-39页 |
| 第四章 研究结论与问题 | 第39-42页 |
| 一、 结论 | 第39页 |
| 二、 进一步的研究设想 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |