| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 致谢 | 第9-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-28页 |
| 1.1 选题意义 | 第14页 |
| 1.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3 文献研究综述 | 第15-21页 |
| 1.3.1 关于对外汉语教学中的文化教学研究 | 第15-20页 |
| 1.3.2 关于斯里兰卡汉语教学研究 | 第20-21页 |
| 1.4 关于斯里兰卡汉语教学现状 | 第21-28页 |
| 1.4.1 斯里兰卡大学汉语教学现状 | 第21-25页 |
| 1.4.2 斯里兰卡大学中国文化课程教学现状 | 第25-28页 |
| 第二章 凯拉尼亚大学中国文化课程教学研究设计 | 第28-31页 |
| 2.1 调查对象 | 第28页 |
| 2.1.1 斯里兰卡凯拉尼亚大学汉语教师 | 第28页 |
| 2.1.2 斯里兰卡凯拉尼亚大学汉语学习者 | 第28页 |
| 2.2 研究内容 | 第28-29页 |
| 2.3 研究方法 | 第29-30页 |
| 2.3.1 问卷调查法 | 第29-30页 |
| 2.3.2 访谈法 | 第30页 |
| 2.3.3 课堂观察法 | 第30页 |
| 2.4 研究步骤 | 第30-31页 |
| 第三章 凯拉尼亚大学中国文化课程教学情况统计与问题分析 | 第31-51页 |
| 3.1 调查结果统计 | 第31-45页 |
| 3.1.1 教师的调查结果统计 | 第31-37页 |
| 3.1.2 学习者的调查结果统计 | 第37-45页 |
| 3.2 课程问题分析 | 第45-51页 |
| 3.2.1 课程设置方面 | 第45-46页 |
| 3.2.2 教师教学方面 | 第46-48页 |
| 3.2.2.1 教学模式方面 | 第46-47页 |
| 3.2.2.2 教学方法方面 | 第47-48页 |
| 3.2.3 学习者方面 | 第48页 |
| 3.2.4 教材方面 | 第48-51页 |
| 第四章 关于斯里兰卡大学中国文化课程教学的问题相关建议 | 第51-58页 |
| 4.1 对课程设置方面的建议 | 第51-52页 |
| 4.2 对教师的教学方面的建议 | 第52-56页 |
| 4.2.1 教学模式方面 | 第52-53页 |
| 4.2.2 教学方法方面 | 第53-56页 |
| 4.3 对教材方面的建议 | 第56-58页 |
| 第五章 结论 | 第58-59页 |
| 研究展望 | 第59-60页 |
| 参引文献 | 第60-66页 |
| 附录1 教师问卷 | 第66-73页 |
| 附录2 学生问卷 | 第73-81页 |
| 附录3 关于课堂文化教学的访谈提纲(教师) | 第81-82页 |
| 附录4 关于课堂文化教学的访谈提纲(学习者) | 第82-83页 |
| 附录5 教师和学习者访谈记录 | 第83-88页 |
| 附录6 课堂观察记录 | 第88-90页 |