甲级词“当然”的偏误分析及教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题来源与研究价值 | 第9-10页 |
| 二、“当然”的研究现状评述 | 第10-13页 |
| (一) “当然”的本体研究现状 | 第10-13页 |
| (二) “当然”的第二语言习得角度研究现状 | 第13页 |
| 三、语料说明 | 第13-14页 |
| 四、理论基础和研究方法 | 第14-17页 |
| (一) 理论基础 | 第14-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 “当然”的语法特点 | 第17-26页 |
| 一、“当然”的词类划分 | 第17-18页 |
| 二、“当然”的句法功能 | 第18-24页 |
| 三、“当然”的其他用法 | 第24-26页 |
| 第三章 “当然”的语料分析 | 第26-37页 |
| 一、“当然”的用法分类 | 第26-27页 |
| 二、“当然”的使用情况分析 | 第27-37页 |
| (一) “当然”副词的使用情况 | 第28-35页 |
| (二) “当然”形容词的使用情况 | 第35-37页 |
| 第四章 “当然”的偏误分析 | 第37-56页 |
| 一、偏误的类型 | 第37-49页 |
| (一) 误用 | 第37-44页 |
| (二) 误加 | 第44-46页 |
| (三) 错序 | 第46-47页 |
| (四) 叠加 | 第47-49页 |
| 二、偏误的原因 | 第49-56页 |
| (一) 汉语自身的特殊性 | 第49-50页 |
| (二) 母语负迁移 | 第50页 |
| (三) 学习者的学习策略 | 第50-51页 |
| (四) 教师讲授方式的影响 | 第51-52页 |
| (五) 对外汉语教材的影响 | 第52-56页 |
| 第五章 对外汉语教学中“当然”的教学策略 | 第56-61页 |
| 一、教师教学的建议 | 第56-57页 |
| (一) 由浅入深,循序渐进 | 第56页 |
| (二) 活用对比教学法 | 第56-57页 |
| (三) 精讲多练 | 第57页 |
| 二、教材编排的建议 | 第57-61页 |
| (一) 词语方面 | 第58-59页 |
| (二) 语法方面 | 第59页 |
| (三) 练习方面 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
