吉尔吉斯斯坦学生汉语补语习得偏误分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| （一） 研究缘由 | 第7页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| （三） 研究内容 | 第8页 |
| （四） 研究对象 | 第8-9页 |
| 一、 文献回顾 | 第9-14页 |
| （一） 研究综述 | 第9-11页 |
| 1. 汉语补语系统习得研究 | 第9页 |
| 2. 单个补语结构习得研究 | 第9-10页 |
| 3. 汉语补语与其他语言对比研究 | 第10-11页 |
| （二） 汉语补语分类 | 第11-14页 |
| 1. 主要分类 | 第11-12页 |
| 2. 本文采用的补语分类 | 第12-14页 |
| 二、 理论依据 | 第14-16页 |
| （一） 对比分析理论 | 第14页 |
| （二） 偏误分析理论 | 第14-16页 |
| 三、 研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 语料收集法 | 第16页 |
| （二） 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 四、 汉语补语及其在俄语中的相关表达 | 第17-22页 |
| （一） 情态补语的表达 | 第17-18页 |
| （二） 程度补语的表达 | 第18-19页 |
| （三） 趋向补语的表达 | 第19-20页 |
| （四） 时量补语的表达 | 第20页 |
| （五） 比较数量补语的表达 | 第20页 |
| （六） 结果补语的表达 | 第20-21页 |
| （七） 动量补语的表达 | 第21页 |
| （八） 可能补语的表达 | 第21-22页 |
| 五、 结果与讨论 | 第22-47页 |
| （一） 偏误分析 | 第22-40页 |
| 1. 语料分析 | 第22-29页 |
| 2. 问卷分析 | 第29-40页 |
| （二） 偏误原因 | 第40-43页 |
| 1. 母语负迁移的影响 | 第40-41页 |
| 2. 学习策略的影响 | 第41-42页 |
| 3. 教师的影响 | 第42-43页 |
| 4. 教材的影响 | 第43页 |
| （三） 教学建议 | 第43-47页 |
| 1. 教学方面 | 第43-44页 |
| 2. 学习策略方面 | 第44-45页 |
| 3. 教师方面 | 第45页 |
| 4. 教材方面 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
