| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 问题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 核心概念 | 第11-12页 |
| 1.3.1 流动学生 | 第11-12页 |
| 1.3.2 数学学习兴趣 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.4.1 关于学习兴趣的相关研究 | 第12-17页 |
| 1.4.2 关于流动学生的相关研究 | 第17-20页 |
| 1.5 研究目的 | 第20-21页 |
| 2 研究一：初中流动学生数学学习兴趣现状的调查 | 第21-28页 |
| 2.1 调查目的 | 第21页 |
| 2.2 调查工具 | 第21-22页 |
| 2.3 调查对象的选取 | 第22-23页 |
| 2.4 结果分析 | 第23-28页 |
| 2.4.1 流动学生学习兴趣描述性统计 | 第23页 |
| 2.4.2 流动学生学习兴趣的差异统计 | 第23-28页 |
| 3 研究二：影响初中阶段流动学生学习兴趣的原因分析 | 第28-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28页 |
| 3.4 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.5 数据分析 | 第29-34页 |
| 3.5.1 对调查问卷的数据分析 | 第29-32页 |
| 3.5.2 对访谈结果的分析 | 第32-34页 |
| 4 分析与讨论 | 第34-39页 |
| 4.1 初中流动数学学习兴趣的现状分析 | 第34页 |
| 4.2 初中流动数学学习兴趣的问题分析 | 第34-36页 |
| 4.2.1 学习认识维度 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学习情绪维度 | 第35页 |
| 4.2.3 学习行为维度 | 第35-36页 |
| 4.3 初中流动学生数学学习兴趣的原因分析 | 第36-39页 |
| 4.3.1 学校因素 | 第36页 |
| 4.3.2 教师因素 | 第36-37页 |
| 4.3.3 学生因素 | 第37页 |
| 4.3.4 家庭因素 | 第37-39页 |
| 5 解决初中流动学生数学学习兴趣存在问题的对策 | 第39-46页 |
| 5.1 着眼学生学情,改进教学方法 | 第39-42页 |
| 5.1.1 科学设定学习目标 | 第39-40页 |
| 5.1.2 准确制定学习任务 | 第40-41页 |
| 5.1.3 创新教育方法 | 第41-42页 |
| 5.2 转化学习认知,完善学生组织 | 第42-44页 |
| 5.2.1 强化正向引导 | 第42页 |
| 5.2.2 完善学生组织 | 第42-44页 |
| 5.3 创新管理思路,增强支持力度 | 第44-45页 |
| 5.3.1 创新管理理念 | 第44页 |
| 5.3.2 完善管理体系 | 第44-45页 |
| 5.4 密切亲子关系,提升家教水平 | 第45-46页 |
| 6 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |