| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学习动机对学习态度的影响 | 第13-14页 |
| 1.2.2 学习动机对学习效果的影响 | 第14页 |
| 1.2.3 学习动机与学习态度、学习效果间的辩证关系 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标及研究重难点 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究重、难点 | 第15-16页 |
| 1.4 研究对象及研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 论文框架和研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 研究综述 | 第18-28页 |
| 2.1 学习动机 | 第18-20页 |
| 2.1.1 学习动机的定义 | 第18页 |
| 2.1.2 学习动机的分类 | 第18页 |
| 2.1.3 学习动机的两种研究视角 | 第18-20页 |
| 2.2 第二语言学习动机研究概况 | 第20-22页 |
| 2.2.1 理论性研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 实证性研究 | 第21-22页 |
| 2.3 汉语作为第二语言学习动机研究概况 | 第22-24页 |
| 2.3.1 理论性研究 | 第22-23页 |
| 2.3.2 实证性研究 | 第23-24页 |
| 2.4 韩国学生汉语学习相关研究概况 | 第24-28页 |
| 2.4.1 韩国学生汉语学习动机 | 第24-25页 |
| 2.4.2 韩国学生汉语学习策略 | 第25-26页 |
| 2.4.3 韩国学生汉语学习观念 | 第26页 |
| 2.4.4 韩国学生汉语学习现状 | 第26-28页 |
| 第三章 韩国留学生汉语学习动机的调查结果与分析 | 第28-48页 |
| 3.1 问卷设计及访谈内容 | 第28-29页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第28页 |
| 3.1.2 访谈内容 | 第28-29页 |
| 3.2 调查研究概况 | 第29页 |
| 3.3 调查数据分析方法 | 第29页 |
| 3.4 韩国留学生的汉语学习动机 | 第29-33页 |
| 3.4.1 韩国留学生学习动机的分类 | 第29-30页 |
| 3.4.2 韩国留学生学习动机的类型及其强度分布 | 第30-33页 |
| 3.5 影响韩国留学生汉语学习动机的因素 | 第33-35页 |
| 3.6 大一至大四韩国留学生学习动机变化情况及其主要影响因素 | 第35-44页 |
| 3.6.1 融合型动机 | 第35-37页 |
| 3.6.2 二语效价 | 第37-38页 |
| 3.6.3 工具型动机 | 第38-39页 |
| 3.6.4 被动型动机 | 第39-40页 |
| 3.6.5 规划型动机 | 第40-41页 |
| 3.6.6 成就需要 | 第41-42页 |
| 3.6.7 附属内驱力 | 第42-43页 |
| 3.6.8 语言使用焦虑 | 第43-44页 |
| 3.7 汉语学习中遇到的困难 | 第44页 |
| 3.8 访谈结果 | 第44-48页 |
| 3.8.1 大一至大四韩国留学生访谈结果 | 第44-46页 |
| 3.8.2 大一韩国留学生阶段性跟踪访谈结果 | 第46-48页 |
| 第四章 激发韩国留学生汉语学习动机的策略 | 第48-55页 |
| 4.1 存在的问题 | 第48-49页 |
| 4.2 激发汉语学习动机的策略 | 第49-55页 |
| 4.2.1 大一阶段 | 第49-50页 |
| 4.2.2 大二阶段 | 第50-52页 |
| 4.2.3 大三阶段 | 第52-53页 |
| 4.2.4 大四阶段 | 第53-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-57页 |
| 5.1 本文结论 | 第55页 |
| 5.2 研究的不足和进一步研究的设想 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录Ⅰ 学习动机调查问卷(汉语) | 第60-63页 |
| 附录Ⅱ 学习动机调查问卷(韩语) | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |