外国学生汉字键入能力调查--以东南亚留学生为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-31页 |
| 第一节 选题背景与选题意义 | 第10-12页 |
| 第二节 研究内容与目的 | 第12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、文献法 | 第12-13页 |
| 二、问卷调查法 | 第13页 |
| 三、实验法 | 第13页 |
| 四、数据分析法 | 第13-14页 |
| 五、观察法 | 第14页 |
| 第四节 实验设计分析 | 第14-23页 |
| 一、实验材料 | 第14-15页 |
| 二、输入方式与实验要求 | 第15页 |
| 三、实施过程 | 第15页 |
| 四、相关计算方法 | 第15-17页 |
| 五、实验结果评判标准 | 第17-23页 |
| 第五节 实验对象基本情况分析 | 第23-27页 |
| 一、实验对象基本情况分析 | 第23页 |
| 二、实验对象在华时间分析 | 第23-24页 |
| 三、实验对象HSK过级情况分析 | 第24-26页 |
| 四、实验对象日均键字时间分析 | 第26-27页 |
| 五、小结 | 第27页 |
| 第六节 与本研究相关的文献综述 | 第27-31页 |
| 一、现代教育技术应用于对外汉语教学的研究 | 第27-28页 |
| 二、汉字键入对汉字加工的影响的研究 | 第28页 |
| 三、汉字键入与对外汉语教学相结合的研究 | 第28-30页 |
| 四、小结 | 第30-31页 |
| 第一章 实验对象汉字键入能力情况分析 | 第31-63页 |
| 第一节 键入对话体材料的能力分析 | 第31-45页 |
| 一、综合准确率 | 第31-42页 |
| 二、速度 | 第42-45页 |
| 第二节 键入短文体材料的能力分析 | 第45-60页 |
| 一、综合准确率 | 第45-57页 |
| 二、速度 | 第57-60页 |
| 第三节 实验结论 | 第60-63页 |
| 第二章 外国学生汉字键入能力影响因素分析 | 第63-73页 |
| 第一节 汉语水平对汉字键入能力的影响分析 | 第63-64页 |
| 第二节 日均键字时间对汉字键入能力的影响分析 | 第64-65页 |
| 第三节 在华时间对汉字键入能力的影响分析 | 第65-66页 |
| 第四节 母语背景对汉字键入能力的影响分析 | 第66-68页 |
| 第五节 性别对键字能力的影响分析 | 第68-69页 |
| 第六节 小结 | 第69-73页 |
| 第三章 提高外国学生汉字键入能力的相关建议 | 第73-85页 |
| 第一节 提高学生汉字应用水平 | 第73-74页 |
| 一、提高拼音水平 | 第73-74页 |
| 二、提高形近字、同音字的辨识水平 | 第74页 |
| 三、强化对文章格式的规范使用 | 第74页 |
| 第二节 营造目的语环境及增加学生日均键字时间 | 第74-76页 |
| 一、营造目的语环境，增加使用网络进行交流的频率 | 第75页 |
| 二、提高学生对汉字键入操作的兴趣 | 第75-76页 |
| 三、利用网络平台完成作业 | 第76页 |
| 第三节 在汉字教学中增加拼音输入汉字练习 | 第76-78页 |
| 一、键字练习的三种常见方式 | 第77页 |
| 二、练习内容 | 第77-78页 |
| 第四节 将汉字键入能力纳入国际汉语能力标准 | 第78-85页 |
| 一、权威标准、大纲对汉字应用能力的相关描述 | 第78-79页 |
| 二、国际汉语能力标准之汉字键入能力标准 | 第79-85页 |
| 余论 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-92页 |
| 附录1：问卷调查 | 第86-89页 |
| 附录2：键入汉字实验材料 | 第89-90页 |
| 附录3：实验对象汉字键入能力情况汇总 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 后记 | 第95-96页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第96页 |
