| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第9页 |
| 1.3.2 资料调查法 | 第9-10页 |
| 第2章 汉字难易问题的历史回顾 | 第10-14页 |
| 2.1 早期传教士对汉字难易程度的看法 | 第10-11页 |
| 2.1.1 中西方文化交流及传教士的汉语学习 | 第10页 |
| 2.1.2 第三次传教运动中传教士对汉语学习的言论 | 第10-11页 |
| 2.2 汉学界对汉字难易程度的看法 | 第11-12页 |
| 2.2.1 清末文字改革家对汉字难易程度的看法 | 第11页 |
| 2.2.2 现代语言学家对汉字难易程度的看法 | 第11-12页 |
| 2.3 对外汉语教学界对汉字难易程度的看法 | 第12-13页 |
| 2.4 小结 | 第13-14页 |
| 第3章 笔画与字母 | 第14-22页 |
| 3.1 汉字的基本笔画 | 第14-21页 |
| 3.1.1 笔画的基本定义 | 第14-15页 |
| 3.1.2 汉字的基本笔形 | 第15-17页 |
| 3.1.3 笔画与字母数目的对比 | 第17页 |
| 3.1.4 笔画与字母出现的频率对比 | 第17-21页 |
| 3.2 结论 | 第21-22页 |
| 第4章 汉字部件与单词部件 | 第22-43页 |
| 4.1 汉字部件 | 第22-29页 |
| 4.1.1 汉字部件的界定 | 第22页 |
| 4.1.2 汉字部件的区分与数量 | 第22-29页 |
| 4.2 单词部件 | 第29-42页 |
| 4.2.1 单词部件的界定 | 第29-30页 |
| 4.2.2 词根词缀的数量 | 第30-42页 |
| 4.3 结论 | 第42-43页 |
| 第5章 汉字部件构字方式与单词部件构词方式 | 第43-46页 |
| 5.1 表达思想上的对比 | 第43-44页 |
| 5.2 表达方式上的对比 | 第44页 |
| 5.3 组合位置上的对比 | 第44-45页 |
| 5.4 结论 | 第45-46页 |
| 第6章 汉字部件教学法探讨 | 第46-56页 |
| 6.1 对外汉字教学的地位 | 第46页 |
| 6.2 汉字部件分析对汉字教学的启示 | 第46-53页 |
| 6.2.1 部件教学法的概念 | 第46-47页 |
| 6.2.2 部件教学法在对外汉语教学中的实践 | 第47-53页 |
| 6.3 部件教学法效果考察 | 第53-55页 |
| 6.3.1 第一阶段 | 第53页 |
| 6.3.2 第二阶段 | 第53-54页 |
| 6.3.3 第三阶段 | 第54-55页 |
| 6.4 教学效果考察小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |