| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）研究概况 | 第8-12页 |
| 1．对外汉字教学相关研究 | 第8-10页 |
| 2．汉字偏误分析的相关研究 | 第10-11页 |
| 3．汉字偏误的国别研究 | 第11-12页 |
| （三）研究对象与研究意义 | 第12-13页 |
| 1．研究对象 | 第12页 |
| 2．研究意义 | 第12-13页 |
| （四）理论基础与研究方法 | 第13-15页 |
| 1．理论基础 | 第13页 |
| 2．研究方法 | 第13-15页 |
| 一、俄罗斯初级留学生汉字书写产生的偏误调查及类型分析 | 第15-25页 |
| （一）对俄罗斯初级留学生汉字书写偏误的调查统计 | 第15-17页 |
| 1．调查对象 | 第15页 |
| 2．调查统计的方式和内容 | 第15-17页 |
| （二）俄罗斯初级留学生汉字书写偏误类型 | 第17-25页 |
| 1．汉字笔画的偏误 | 第17-19页 |
| 2．汉字部件的偏误 | 第19-21页 |
| 3．汉字结构的偏误 | 第21-22页 |
| 4．同音字的偏误 | 第22页 |
| 5．近音字的偏误 | 第22-23页 |
| 6．形近字的书写偏误 | 第23-25页 |
| 二、俄罗斯初级留学生汉字书写偏误成因 | 第25-32页 |
| （一）汉字本身复杂特点的影响 | 第25-26页 |
| （二）学生自身因素的影响 | 第26-30页 |
| 1．学生受母语因素的影响 | 第26-27页 |
| 2．学生的学习动机和学习态度 | 第27-28页 |
| 3．学生自身的努力情况 | 第28-29页 |
| 4．学生的记忆方法问题 | 第29-30页 |
| （三）教学的影响 | 第30-32页 |
| 1．教师专业素质及其教学方面的影响 | 第30页 |
| 2．其余客观因素的影响 | 第30-32页 |
| 三、斯初级留学生汉字书写偏误的教学对策 | 第32-37页 |
| （一）笔画偏误教学对策 | 第32-33页 |
| 1．教师要重视笔画教学 | 第32页 |
| 2．加强对汉字的细节感知 | 第32-33页 |
| （二）部件偏误教学对策 | 第33页 |
| 1．学好汉字的基本部件 | 第33页 |
| 2．归纳对比进行教学 | 第33页 |
| （三）结构偏误教学对策 | 第33-34页 |
| （四）同音字、近音字偏误教学对策 | 第34页 |
| （五）形近字偏误教学对策 | 第34页 |
| （六）师生方面的教学对策 | 第34-37页 |
| 1．学生方面的策略 | 第34-35页 |
| 2．教师方面的对策 | 第35-37页 |
| 四、汉字教学案例设计与评价 | 第37-43页 |
| （一）汉字教学案例设计 | 第37-40页 |
| 1．课程名称 | 第37页 |
| 2．课型及所用教材 | 第37页 |
| 3．计划课时 | 第37页 |
| 4．教学对象 | 第37页 |
| 5．教学目标 | 第37页 |
| 6．教学内容及分析 | 第37-38页 |
| 7．教学准备 | 第38页 |
| 8．教学过程 | 第38-40页 |
| （二）汉字教学案例评价 | 第40-43页 |
| 1．优点 | 第40-41页 |
| 2．缺点 | 第41页 |
| 3．启示 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |