| 提要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 词汇知识定义 | 第12-15页 |
| 2 实验设计 | 第15-19页 |
| 2.1 实验对象 | 第15页 |
| 2.2 词汇知识调查问卷 | 第15-17页 |
| 2.2.1 词汇广度知识测试 | 第15-16页 |
| 2.2.2 词汇深度知识测试 | 第16-17页 |
| 2.3 HSK五级阅读测试 | 第17-18页 |
| 2.4 实验步骤 | 第18-19页 |
| 3 实验结果分析 | 第19-27页 |
| 3.1 词汇广度与阅读能力关系相关性分析 | 第19-21页 |
| 3.2 词汇深度与阅读能力关系相关性分析 | 第21-27页 |
| 3.2.1 同义词与阅读能力关系相关性分析 | 第23-25页 |
| 3.2.2 反义词与阅读能力关系相关性分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 动名搭配词与阅读能力关系相关性分析 | 第26-27页 |
| 4 结论 | 第27-29页 |
| 5 对肯尼亚汉语学习者的教学策略 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-43页 |
| 致谢 | 第43页 |