情感因素视角下的汉语口语教学设计研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.4 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.4.1 语言习得中的情感因素 | 第8页 |
| 1.4.2 情感因素对二语习得的影响 | 第8-9页 |
| 1.4.3 情感因素对二语习得的作用 | 第9-11页 |
| 第2章 学习者情感因素与汉语口语教学 | 第11-16页 |
| 2.1 对外汉语口语课的目的、性质和原则 | 第11-12页 |
| 2.1.1 对外汉语口语课的目的与性质 | 第11页 |
| 2.1.2 汉语口语课的原则 | 第11-12页 |
| 2.2 不同的情感因素对对外汉语口语习得的影响 | 第12-16页 |
| 2.2.1 学习动机 | 第12页 |
| 2.2.2 态度 | 第12-13页 |
| 2.2.3 性格 | 第13-14页 |
| 2.2.4 语言焦虑 | 第14页 |
| 2.2.5 小结 | 第14-16页 |
| 第3章 情感因素给对外汉语口语教学带来的启发 | 第16-22页 |
| 3.1 激发和培养学习动机 | 第16-18页 |
| 3.2 建立积极的学习态度 | 第18-19页 |
| 3.3 降低学习者的焦虑感 | 第19-21页 |
| 3.4 促进学习者之间的交流 | 第21页 |
| 3.5 小结 | 第21-22页 |
| 第4章 以《汉语会话301句》为例的教学设计 | 第22-31页 |
| 4.1 教材及教学内容分析 | 第22-23页 |
| 4.2 以《我要买橘子》为例的口语课教学设计 | 第23-31页 |
| 第5章 结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
