| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景及原因 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.3 研究目的 | 第17页 |
| 1.4 研究对象和方法 | 第17-19页 |
| 1.5 论文结构 | 第19-20页 |
| 2 字谜在语言教学中的应用 | 第20-33页 |
| 2.1 字谜概述 | 第20-23页 |
| 2.1.1 字谜定义 | 第20-21页 |
| 2.1.2 字谜类型 | 第21页 |
| 2.1.3 字谜的成谜原理 | 第21-23页 |
| 2.2 字谜应用于对外汉字教学的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 教学理念 | 第23页 |
| 2.2.2 六书构字法 | 第23-24页 |
| 2.2.3 二语习得理论 | 第24-25页 |
| 2.3 字谜应用于对外汉字教学的优点 | 第25-27页 |
| 2.3.1 提高学习兴趣 | 第25-26页 |
| 2.3.2 增强记忆效率 | 第26页 |
| 2.3.3 启发学生思考 | 第26页 |
| 2.3.4 加深文化理解 | 第26-27页 |
| 2.4 面临问题 | 第27-28页 |
| 2.4.1 教材内容欠缺 | 第27页 |
| 2.4.2 教学方式不当 | 第27-28页 |
| 2.4.3 独立课程匮乏 | 第28页 |
| 2.5 改进建议 | 第28-33页 |
| 2.5.1 教材 | 第28-29页 |
| 2.5.2 教学 | 第29-31页 |
| 2.5.3 课程 | 第31-33页 |
| 3 字谜编选原则探讨及《汉字等级大纲》字谜汇编 | 第33-59页 |
| 3.1 字谜编选原则探讨 | 第33-34页 |
| 3.1.1 适用性——按部就班 循序渐进 | 第33页 |
| 3.1.2 适量性——辅助教学 过犹不及 | 第33页 |
| 3.1.3 实用性——贴近生活 简单实用 | 第33-34页 |
| 3.1.4 趣味性——寓教于乐 教学相长 | 第34页 |
| 3.2 《汉字等级大纲》字谜汇编 | 第34-59页 |
| 3.2.1 汉字等级大纲 | 第34-35页 |
| 3.2.2 《汉字等级大纲》字谜汇编 | 第35-59页 |
| 4 基于字谜教学的教学案例设计及教学模式探讨——以非汉字圈汉语学习者为例 | 第59-71页 |
| 4.1 案例综述 | 第59-61页 |
| 4.1.1 教学对象分析 | 第59页 |
| 4.1.2 教学内容分析 | 第59-60页 |
| 4.1.3 教学方法 | 第60-61页 |
| 4.2 教学案例设计 | 第61-67页 |
| 4.3 "字谜"教学模式探讨 | 第67-71页 |
| 4.3.1 课前系统部分 | 第67-68页 |
| 4.3.2 课堂系统部分 | 第68-69页 |
| 4.3.3 课后系统部分 | 第69页 |
| 4.3.4 字谜教学设计表 | 第69-71页 |
| 5 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-79页 |
| 作者简历 | 第79页 |