| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 辅导员开展心理健康教育的重要性及其角色定位 | 第16-22页 |
| 第一节 辅导员开展心理健康教育的重要性 | 第16-19页 |
| 第二节 辅导员在高校学生心理健康教育中角色定位的现状 | 第19-22页 |
| 第二章 目前辅导员开展心理健康教育遇到的新问题及其现状 | 第22-30页 |
| 第一节 辅导员开展心理健康教育的成效调查——以集美大学为例 | 第22-25页 |
| 第二节 90后大学生的新特点给辅导员开展心理健康教育工作带来新变化 | 第25-28页 |
| 第三节 高校学生管理精细化趋势对辅导员开展心理健康教育工作提出新要求 | 第28-30页 |
| 第三章 辅导员开展心理健康教育的优势和可行性分析——以集美大学为例 | 第30-34页 |
| 第一节 辅导员心理健康教育能力的提升是基础 | 第30-31页 |
| 第二节 辅导员自身良好的心理健康状态是辅导员开展心理健康教育的保证 | 第31-32页 |
| 第三节 辅导员在开展心理健康教育中的新意识是关键 | 第32页 |
| 第四节 高校辅导员队伍专业化趋势有利于辅导员开展心理健康教育工作 | 第32-34页 |
| 第四章 辅导员提升开展心理健康教育实效性的途径探析 | 第34-40页 |
| 第一节 辅导员开展非咨询性学生心理辅导的工作途径 | 第34页 |
| 第二节 高校学生朋辈心理辅导途径 | 第34-36页 |
| 第三节 辅导员队伍专业化中队伍分工实施心理辅导途径 | 第36-37页 |
| 第四节 辅导员与校内外心理咨询机构合作的途径 | 第37-38页 |
| 第五节 辅导员参与心理健康教育课程授课途径 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务和主要成果 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
