师生共情对师生关系及学业成绩的影响
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 绪论 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述与问题提出 | 第14-26页 |
| ·共情的内涵 | 第14-15页 |
| ·共情的测量 | 第15-16页 |
| ·情感角度的测量 | 第15页 |
| ·认知角度的测量 | 第15-16页 |
| ·多维角度的测量 | 第16页 |
| ·其他手段 | 第16页 |
| ·共情的理论 | 第16-17页 |
| ·情绪共享理论 | 第16-17页 |
| ·观点采择理论 | 第17页 |
| ·心理理论 | 第17页 |
| ·教师共情的研究 | 第17-19页 |
| ·教师共情的含义与研究现状 | 第17-18页 |
| ·教师共情与师生关系 | 第18-19页 |
| ·教师共情与学生的学业成绩 | 第19页 |
| ·学生共情 | 第19-21页 |
| ·学生/儿童共情的含义与研究现状 | 第19-20页 |
| ·学生共情与师生关系 | 第20-21页 |
| ·问题提出与研究设计 | 第21-24页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| ·研究设计 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-26页 |
| 第二章 中小学教师共情的现状研究 | 第26-42页 |
| ·本章研究目的与假设 | 第26页 |
| ·本章研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·教师共情问卷的项目编制过程 | 第26-27页 |
| ·教师个别访谈 | 第26-27页 |
| ·探索性因素分析与问卷的形成 | 第27-31页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·结果与问卷的形成 | 第28-31页 |
| ·验证性因素分析 | 第31-34页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·样本与施测过程 | 第31-32页 |
| ·研究工具与统计方法 | 第32页 |
| ·结果与分析 | 第32-34页 |
| ·中小学教师对学生共情的现状分析 | 第34-39页 |
| ·总体状况 | 第34页 |
| ·不同性别教师对学生的共情 | 第34-35页 |
| ·不同教龄教师对学生的共情 | 第35-36页 |
| ·不同年龄教师对学生的共情 | 第36-37页 |
| ·不同年级教师对学生的共情状况 | 第37-39页 |
| ·讨论 | 第39-40页 |
| ·中小学教师对学生的共情结构 | 第39页 |
| ·共情能力在不同教龄教师中呈稳定增长的趋势 | 第39页 |
| ·年龄与教师共情 | 第39-40页 |
| ·教师对学生共情的现状和趋势分析 | 第40页 |
| ·教师共情测量中的问题 | 第40页 |
| ·小结 | 第40-42页 |
| 第三章 学生共情的结构及现状分析 | 第42-50页 |
| ·本章研究目的与假设 | 第42页 |
| ·本章研究目的 | 第42页 |
| ·研究假设 | 第42页 |
| ·问卷的项目编制过程 | 第42页 |
| ·探索性因素分析与问卷的形成 | 第42-45页 |
| ·研究目的 | 第42-43页 |
| ·研究方法 | 第43页 |
| ·结果与问卷结构的形成 | 第43-45页 |
| ·验证性因素分析 | 第45-47页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究对象与研究过程 | 第45页 |
| ·研究工具与统计方法 | 第45页 |
| ·结果与分析 | 第45-47页 |
| ·中小学生对教师共情的总体情况 | 第47-49页 |
| ·不同年级学生对教师共情状况 | 第47-49页 |
| ·讨论 | 第49页 |
| ·中小学学生对教师共情的心理结构 | 第49页 |
| ·性别对学生共情的影响 | 第49页 |
| ·学生共情的总体情况及特点 | 第49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 第四章 师生共情对师生关系及学业成绩的影响研究 | 第50-62页 |
| ·研究目的 | 第50页 |
| ·研究假设 | 第50-51页 |
| ·师生关系的测量方式及问卷的修订 | 第51页 |
| ·学业成绩的收集 | 第51-52页 |
| ·研究方法 | 第52-53页 |
| ·研究工具 | 第52页 |
| ·研究被试 | 第52页 |
| ·研究过程 | 第52-53页 |
| ·结果与分析 | 第53-60页 |
| ·中小学师生共情的相关 | 第53-54页 |
| ·性别对师生共情的影响 | 第54页 |
| ·师生共情的年级差异对比 | 第54-57页 |
| ·师生共情对师生关系的影响 | 第57-60页 |
| ·讨论 | 第60-61页 |
| ·师生共情的相互关系 | 第60页 |
| ·教师共情的作用 | 第60-61页 |
| ·学生共情的作用 | 第61页 |
| ·小结 | 第61-62页 |
| 第五章 总体讨论与总体结论 | 第62-68页 |
| ·师生共情的结构与特点 | 第62-64页 |
| ·师生共情结构上的相似及具体内容的差别 | 第62页 |
| ·教师共情与学生共情的相关 | 第62-63页 |
| ·师生共情的发展趋势 | 第63-64页 |
| ·师生共情对师生关系的影响 | 第64页 |
| ·社会赞许倾向的控制 | 第64-65页 |
| ·研究结果对教育实践的启示 | 第65页 |
| ·研究的创新点与不足 | 第65-66页 |
| ·研究的创新点 | 第65-66页 |
| ·研究中的不足 | 第66页 |
| ·总体结论 | 第66-68页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 附录2 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 个人简历 | 第80-81页 |
