基于“反省思维”的判断力教育探析
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 选题意义 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 三、 主要研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 判断力教育概述 | 第15-27页 |
| 第一节 判断力教育相关概念的界定 | 第15-21页 |
| 一、 判断力的含义 | 第15-16页 |
| 二、 构成判断力的基本要素 | 第16-17页 |
| 三、 判断力的基本类型 | 第17-19页 |
| 四、 判断力教育的概念 | 第19-21页 |
| 第二节 提出判断力教育的原因 | 第21-27页 |
| 一、 多元文化的大环境 | 第22-23页 |
| 二、 信息泛滥、公众缺乏鉴别信息真伪的能力 | 第23-25页 |
| 三、 公众道德观、价值观的扭曲 | 第25页 |
| 四、 功利性的教育让学生失去独立的判断思维能力 | 第25-27页 |
| 第二章 培养反省思维：判断力教育的根本目的 | 第27-39页 |
| 第一节 判断力教育呼唤反省思维 | 第27-30页 |
| 一、 判断力教育的重点是思维的训练 | 第27-28页 |
| 二、 反省思维是思维训练的核心 | 第28-30页 |
| 三、 判断在反省活动中的地位 | 第30页 |
| 第二节 如何进行反省思维训练 | 第30-36页 |
| 一、 反省思维的五个阶段 | 第30-33页 |
| 二、 反省思维训练的五个要点 | 第33-36页 |
| 第三节 反省思维在判断力教育中的具体运用 | 第36-39页 |
| 一、 反省思维与道德判断力的培养 | 第36-37页 |
| 二、 反省思维与价值判断力的培养 | 第37页 |
| 三、 反省思维与审美判断力的培养 | 第37-38页 |
| 四、 反省思维与文化判断力的培养 | 第38-39页 |
| 第三章 如何基于反省思维进行判断力教育 | 第39-51页 |
| 第一节 在教学活动中培养反省性思维 | 第40-44页 |
| 一、 反思性教学的内涵 | 第40-41页 |
| 二、 反思性教学的特点 | 第41-42页 |
| 三、 反思性教学的过程 | 第42-44页 |
| 第二节 培养反思型教师 | 第44-47页 |
| 一、 反思型教师的内涵 | 第45页 |
| 二、 反思型教师培养的五种模式 | 第45-47页 |
| 第三节 自我教育 | 第47-51页 |
| 一、 自我教育的内涵 | 第47-48页 |
| 二、 进行自我教育的途径 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
