| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| ·时间管理自我监控 | 第11-12页 |
| ·时间管理自我监控的内涵 | 第11页 |
| ·时间管理自我监控的文献综述 | 第11-12页 |
| ·未来时间洞察力 | 第12-17页 |
| ·未来时间洞察力的涵义 | 第12-13页 |
| ·未来时间洞察力的相关研究 | 第13-17页 |
| 3 问题提出 | 第17-19页 |
| ·问题的提出 | 第17页 |
| ·本研究的总体思路 | 第17-19页 |
| ·总体研究目标 | 第17-18页 |
| ·总体研究内容 | 第18页 |
| ·总体研究假设 | 第18-19页 |
| 4 研究程序与方法 | 第19-21页 |
| ·研究程序 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| 5 研究一 时间管理自我监控人口统计学变量的差异分析 | 第21-27页 |
| ·时间管理自我监控人口统计学变量的描述统计 | 第21页 |
| ·统计方法 | 第21页 |
| ·中学生时间管理自我监控人口统计学变量的差异分析 | 第21-27页 |
| ·在性别变量上的差异分析 | 第21-22页 |
| ·在是否独生子女变量上的差异分析 | 第22-23页 |
| ·在城乡变量上的差异分析 | 第23-24页 |
| ·在年级变量上的差异分析 | 第24-27页 |
| 6 研究二 未来时间洞察力人口统计学变量的差异分析 | 第27-33页 |
| ·未来时间洞察力人口统计学变量的描述统计 | 第27页 |
| ·统计方法 | 第27页 |
| ·未来时间洞察力人口统计学变量的差异分析 | 第27-33页 |
| ·在性别变量上的差异分析 | 第27-28页 |
| ·在是否独生子女变量上的差异分析 | 第28-29页 |
| ·中学生在城乡变量上的差异分析 | 第29-30页 |
| ·在年级变量上的差异分析 | 第30-33页 |
| 7 研究三 中学生时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩之间的关系 | 第33-39页 |
| ·中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系 | 第33-36页 |
| ·中学生时间管理自我监控与学业成绩的总体状况 | 第33-34页 |
| ·中学生时间管理自我监控与学业成绩的相关分析 | 第34-35页 |
| ·中学生时间管理自我监控对学业成绩的多元回归分析 | 第35-36页 |
| ·中学生未来时间洞察力与学业成绩的关系 | 第36-39页 |
| ·中学生未来时间洞察力与学业成绩的总体情况 | 第36页 |
| ·中学生未来时间洞察力与学业成绩的相关分析 | 第36-37页 |
| ·中学生未来时间洞察力对学业成绩的多元回归分析 | 第37-39页 |
| 8 分析与讨论 | 第39-43页 |
| ·人口统计学差异分析 | 第39-41页 |
| ·时间管理自我监控及目标设置、时间规划和灵活性维度存在显著性别差异 | 第39页 |
| ·中学生时间管理自我监控的自制力维度存在显著城乡差异 | 第39页 |
| ·中学生时间管理自我监控及各维度（有效性维度除外）存在显著年级差异 | 第39-40页 |
| ·中学生未来时间洞察力的未来计划维度存在显著性别差异 | 第40页 |
| ·未来时间洞察力的未来消极、未来迷茫维度存在显著城乡差异 | 第40-41页 |
| ·中学生未来时间洞察力的未来迷茫维度存在显著年级差异 | 第41页 |
| ·时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩的关系 | 第41-42页 |
| ·中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系 | 第41页 |
| ·中学生未来时间洞察力与学业成绩的关系 | 第41-42页 |
| ·研究结果对提高中学生学业成绩的启示 | 第42-43页 |
| 9 结论和展望 | 第43-45页 |
| ·研究结论 | 第43页 |
| ·本研究的创新之处 | 第43页 |
| ·研究的不足与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
