| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第12-13页 |
| ·选题意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·国外文献综述 | 第13-15页 |
| ·国内文献综述 | 第15-18页 |
| ·小结 | 第18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-22页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| 2 理论基础 | 第22-32页 |
| ·E-LEARNING | 第22-25页 |
| ·E-learning 的定义 | 第22-23页 |
| ·E-learning 的特征 | 第23-24页 |
| ·E-learning 课件的类型 | 第24-25页 |
| ·成人学习理论 | 第25-27页 |
| ·成人学习理论的内涵 | 第26页 |
| ·成人学习者的特征分析 | 第26-27页 |
| ·成人学习理论对企业培训的启示 | 第27页 |
| ·情境认知理论 | 第27-28页 |
| ·知识具有情境性 | 第27-28页 |
| ·情境是理想的认知工具 | 第28页 |
| ·成人学习应以情境为中心 | 第28页 |
| ·教学系统设计理论 | 第28-32页 |
| ·设计五要素 ADDIE 模型 | 第29-30页 |
| ·四种教学设计架构 | 第30页 |
| ·绩效技术对企业培训教学设计的影响 | 第30-32页 |
| 3 企业 E-LEARNING 培训状况的相关调查研究 | 第32-42页 |
| ·问卷的设计和实施 | 第32-34页 |
| ·问卷调查的对象和实施方式 | 第32页 |
| ·问卷设计的维度和相关问题 | 第32-34页 |
| ·调查结果和数据分析 | 第34-41页 |
| ·基本情况 | 第34-35页 |
| ·对 E-learning 的认知 | 第35-36页 |
| ·对 E-learning 的态度 | 第36-37页 |
| ·E-learning 课件概况 | 第37-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 4. S公司《有效提问》课件的设计与实施 | 第42-64页 |
| ·案例介绍 | 第42-43页 |
| ·课件设计模式的思考 | 第43-46页 |
| ·S 公司现有课件设计模式参考 | 第43-44页 |
| ·基于情境认知的课件设计模式的思考 | 第44-46页 |
| ·《有效提问》课件的具体教学设计实践 | 第46-62页 |
| ·分析学习对象 | 第46-47页 |
| ·分析学习内容 | 第47-48页 |
| ·编写学习目标 | 第48-49页 |
| ·创设学习情境 | 第49-54页 |
| ·选择教学策略 | 第54-58页 |
| ·编写课件脚本 | 第58-59页 |
| ·开发实施和评价 | 第59-62页 |
| ·实践反思阶段 | 第62-64页 |
| ·基于情境认知的企业 E-learning 课件教学设计特点 | 第62页 |
| ·基于情境认知的企业 E-learning 课件教学设计方法 | 第62-64页 |
| 5 研究总结及展望 | 第64-66页 |
| ·研究成果 | 第64页 |
| ·创新意义 | 第64-65页 |
| ·研究中的不足 | 第65页 |
| ·研究展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 附录 A：企业员工 E-LEARNING培训状况调查表 | 第70-73页 |
| 附录 B：《有效提问》课件调查问卷 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
