| 目录 | 第1-2页 |
| 论文内容提要 | 第2-5页 |
| 一 对外汉语教学的最终目的就是培养汉语交际能力 | 第5-11页 |
| （一） 对外汉语教学目的确立的重要性 | 第5-8页 |
| 1． 对外汉语教学对教学目的的探索 | 第5-7页 |
| 1．1 从50年代到60年代 | 第5页 |
| 1．2 在70年代 | 第5页 |
| 1．3 从80年代到90年代 | 第5-7页 |
| 2． 培养汉语交际能力是对外汉语教学的最终目的，巳成为共识 | 第7-8页 |
| （二） 过去在对外汉语教学中只重视语言能力而忽视交际能力的培养 | 第8-11页 |
| 1． 70年代以前的对外汉语教学 | 第8-9页 |
| 2． 70年代以后的对外汉语教学 | 第9-11页 |
| 二 语言能力和语言交际能力的界定及相互关系 | 第11-26页 |
| （一） 什么是语言能力 | 第11-13页 |
| 1． 语言能力的概念 | 第11-12页 |
| 2． 语言能力的构成因素 | 第12-13页 |
| （二） 什么是语言交际能力 | 第13-22页 |
| 1 “语言交际能力”的概念 | 第13-14页 |
| 2． 语言交际能力的构成因素 | 第14-22页 |
| 2．1 语言能力 | 第15页 |
| 2．2 社会语言能力 | 第15-17页 |
| 2．3 话语能力 | 第17-20页 |
| 2．4 交际策略能力 | 第20-22页 |
| （三） 语言交际能力和语言能力的关系 | 第22-26页 |
| 1． 从交际能力和语言能力的构成因素上看，两者的关系是整体与部分关系 | 第22-23页 |
| 2． 在语言交际能力的构成因素中，语言能力是基础 | 第23页 |
| 3． 从语言能力和语言交际的获得过程看两者之间关系 | 第23页 |
| 4． 语言交际能力是在语言能力基础上的多种能力的综合运用 | 第23-26页 |
| 4．1 获得汉语交际能力的基本条件 | 第23-24页 |
| 4．2 语言交际的过程 | 第24-25页 |
| 4．3 功能——结构——文化 | 第25-26页 |
| 三 如何培养学生的汉语交际能力 | 第26-50页 |
| （一） 培养汉语交际能力的宏观指导 | 第26-40页 |
| 1． 总体设计 | 第26-30页 |
| 1．1 培养语言交际能力的教学目标 | 第27页 |
| 1．2 培养语言际能力的教学内容 | 第27-28页 |
| 1．3 如何处理交际能力培养中的各种关系 | 第28-30页 |
| 2． 教材编写 | 第30-34页 |
| 2．1 教材编写必须贯彻针对性原则 | 第30页 |
| 2．2 系列汉语教材的品种 | 第30页 |
| 2．3 系列汉语教材的编写设想 | 第30-34页 |
| 3． 课堂教学 | 第34-40页 |
| 3．1 课堂教学各个环节要为实现培养学生的汉语交际能力的目的服务 | 第34-35页 |
| 3．2 培养汉语交际能力要重视课外语言实践活动 | 第35页 |
| 3．3 培养汉语交际能力必须建立一套语言交际能力培养体系 | 第35-39页 |
| 3．4 语言交际能力的培养原则和方法 | 第39-40页 |
| （二） 培养汉语交际能力的微观指导 | 第40-50页 |
| 1． 课堂交际技能训练的着眼点 | 第40-44页 |
| 1．1 以功能为目的、为导向 | 第40-41页 |
| 1．2 语言交际技能操练要在特定的语境中进行 | 第41-42页 |
| 1．3 语言交际技能训练以话语为目标 | 第42-43页 |
| 1．4 语言交际技能训练要强调语言交际的得体性 | 第43-44页 |
| 2． 如何进行汉语交际技能训练 | 第44-50页 |
| 2．1 以汉语能力训练为基础 | 第44-45页 |
| 2．2 以功能项目为中心 | 第45-50页 |
| 四 结论 | 第50-51页 |
| 附注 | 第51-53页 |
| 主要参考书目 | 第53-56页 |
