| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章、引论 | 第9-18页 |
| ·选题的缘由和意义 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究的理论背景、方法和范围 | 第11-13页 |
| ·理论背景 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究范围的界定 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·汉语社交称谓语的概念及分类 | 第13-16页 |
| ·从对外汉语教学角度对汉语社交称谓语的研究 | 第16-18页 |
| 第二章、欧美留学生学习使用汉语社交称谓语的情况调查 | 第18-27页 |
| ·问卷调查 | 第18-20页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18-19页 |
| ·调查设计 | 第19-20页 |
| ·调查实施 | 第20页 |
| ·数据处理 | 第20页 |
| ·调查结果 | 第20-27页 |
| 第三章、欧美留学生学习使用汉语社交称谓语调查的分析 | 第27-39页 |
| ·汉语社交称谓语的学习状况 | 第27-30页 |
| ·主要影响因素 | 第27-28页 |
| ·主要学习观点和方式 | 第28页 |
| ·课堂教学和教材涉及情况 | 第28-30页 |
| ·汉语社交称谓语的使用情况 | 第30-32页 |
| ·主要困难 | 第30-31页 |
| ·使用频度 | 第31页 |
| ·偏误分布点 | 第31-32页 |
| ·偏误分析 | 第32-39页 |
| ·母语负迁移 | 第33页 |
| ·语用偏误 | 第33-35页 |
| ·学习策略的干扰 | 第35-36页 |
| ·学习环境的影响 | 第36-38页 |
| ·汉语社交称谓语自身的不足与缺环 | 第38-39页 |
| 第四章、欧美留学生汉语社交称谓语的教学策略 | 第39-56页 |
| ·教学目标与要求 | 第39-41页 |
| ·了解最基本的汉语社交称谓语的意义及用法 | 第39-40页 |
| ·正确使用汉语社交称谓语 | 第40页 |
| ·体会理解汉语社交称谓语的语用效果 | 第40-41页 |
| ·在学习过程中接受融入中国文化 | 第41页 |
| ·教学方法与技巧 | 第41-52页 |
| ·积极开展称谓语分级教学 | 第41-43页 |
| ·突出称谓语教学的重点和难点 | 第43-46页 |
| ·通过汉英对比掌握汉语社交称谓语的特点 | 第46-49页 |
| ·克服跨文化交际中的文化依附矛盾 | 第49-50页 |
| ·结合语境进行称谓语教学 | 第50-51页 |
| ·引导学生适当使用称谓策略 | 第51-52页 |
| ·教学形式与手段 | 第52-56页 |
| ·开设称谓语专题讲座和选修课 | 第52-53页 |
| ·称谓语教学辅助练习设想 | 第53-55页 |
| ·优化教材有效服务于称谓语教学 | 第55-56页 |
| 第五章、结语 | 第56-61页 |
| ·总结 | 第56-58页 |
| ·研究创新 | 第58页 |
| ·研究局限 | 第58-59页 |
| ·研究前景 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录一 汉语社交称谓语词汇表 | 第66-68页 |
| 附录二 欧美留学生汉语社交称谓语学习使用情况调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录三 图表索引 | 第71-72页 |
