| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 学习动机的理论研究 | 第11-14页 |
| 2.1.1 学习动机的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 学习动机的分类 | 第12页 |
| 2.1.3 学习动机的理论 | 第12-13页 |
| 2.1.4 学习动机的测量工具 | 第13-14页 |
| 2.2 学习动机的实证研究 | 第14-15页 |
| 2.3 问题提出 | 第15-16页 |
| 2.3.1 对已有研究的思考 | 第15-16页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第16页 |
| 2.4 研究目的 | 第16页 |
| 2.5 研究意义 | 第16-18页 |
| 2.5.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 2.5.2 现实意义 | 第17-18页 |
| 第3章 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3 施测程序 | 第20页 |
| 3.3.1 施测培训 | 第20页 |
| 3.3.2 施测过程 | 第20页 |
| 3.4 数据录入 | 第20页 |
| 3.5 统计处理 | 第20-21页 |
| 第4章 结果 | 第21-34页 |
| 4.1 初中生学习动机的主要特点 | 第21-30页 |
| 4.1.1 初中生学习动机的总体状况 | 第21页 |
| 4.1.2 初中生学习动机的年级差异 | 第21-27页 |
| 4.1.3 初中生学习动机的性别差异 | 第27-28页 |
| 4.1.4 初中生学习动机的家庭背景差异 | 第28-30页 |
| 4.2 汉族、彝族、德昂族初中生学习动机特点的对比 | 第30-34页 |
| 4.2.1 各年级初中生学习动机的民族差异分析 | 第30-32页 |
| 4.2.2 初中男女生学习动机的民族差异分析 | 第32-33页 |
| 4.2.3 城镇和农村初中生学习动机的民族差异分析 | 第33-34页 |
| 第5章 讨论分析 | 第34-39页 |
| 5.1 初中生学习动机的现状分析 | 第34-36页 |
| 5.1.1 初中生学习动机年级差异的分析 | 第34-35页 |
| 5.1.2 初中生学习动机性别差异的分析 | 第35页 |
| 5.1.3 初中生学习动机在家庭背景上的差异分析 | 第35-36页 |
| 5.2 汉族、彝族、德昂族初中生学习动机的比较 | 第36-37页 |
| 5.3 教育建议 | 第37-39页 |
| 5.3.1 让学生的外部动机转化为内部动机 | 第37页 |
| 5.3.2 循序渐进,激发学生的学习兴趣 | 第37页 |
| 5.3.3 训练学生的归因方式 | 第37-39页 |
| 第6章 结论与展望 | 第39-40页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |