| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-21页 |
| 第一节 性别角色的理论派别 | 第9-11页 |
| 一、精神分析理论 | 第9页 |
| 二、认知发展理论 | 第9-10页 |
| 三、性别图式理论 | 第10页 |
| 四、社会学习理论 | 第10-11页 |
| 第二节 性别角色的相关研究 | 第11-15页 |
| 一、早期研究 | 第11页 |
| 二、双性化研究 | 第11-12页 |
| 三、性别角色与心理健康的相关研究 | 第12-15页 |
| 第三节 压力的相关研究 | 第15-21页 |
| 一、有关压力的国内外研究 | 第15-16页 |
| 二、压力与心理健康的关系研究 | 第16-17页 |
| 三、压力知觉 | 第17-18页 |
| 四、应对方式 | 第18-21页 |
| 第二章 研究思路 | 第21-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第21页 |
| 第二节 研究意义 | 第21-22页 |
| 一、现实意义 | 第22页 |
| 二、理论意义 | 第22页 |
| 第三节 本研究的创新之处 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-28页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第23-24页 |
| 一、性别角色类型 | 第23页 |
| 二、压力知觉 | 第23页 |
| 三、应对方式 | 第23-24页 |
| 第二节 研究思路和研究假设 | 第24-25页 |
| 一、研究模型 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25页 |
| 第三节 问卷设计及研究对象 | 第25-26页 |
| 一、问卷设计 | 第25-26页 |
| 二、研究对象 | 第26页 |
| 第四节 研究程序 | 第26-27页 |
| 第五节 数据的处理与分析 | 第27-28页 |
| 一、数据的整理 | 第27页 |
| 二、问卷的信效度分析 | 第27-28页 |
| 第四章 研究结果 | 第28-37页 |
| 第一节 性别角色和压力知觉、应对方式的描述统计及差异检验 | 第28-31页 |
| 一、性别角色类型的描述统计及其差异检验 | 第28-29页 |
| 二、压力知觉描述统计及其差异检验 | 第29-30页 |
| 三、应对方式描述统计及其差异检验 | 第30-31页 |
| 第二节 压力知觉与应对方式的关系分析 | 第31-32页 |
| 第三节 不同性别角色类型的压力知觉对应对方式的回归分析 | 第32-33页 |
| 第四节 大学生性别角色类型对应对方式影响的中介作用检验 | 第33-37页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第37-42页 |
| 第一节 结论 | 第37页 |
| 第二节 讨论 | 第37-42页 |
| 一、双性化和未分化群体分布比例偏高 | 第37-38页 |
| 二、男性特质得分高的群体压力状况良好 | 第38-39页 |
| 三、压力知觉与应对方式密不可分 | 第39-40页 |
| 四、压力知觉在性别角色类型对应对方式的影响中起中介作用 | 第40页 |
| 五、对当代大学生性别角色发展现状的总结 | 第40-42页 |
| 第六章 研究不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
