对外汉语初级班文化课教学的可行性分析--以十二生肖为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法和研究对象 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4.1 对外汉语文化教学研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 对外汉语教学中的文化教学设计的研究 | 第14页 |
| 1.4.3 十二生肖的相关文化研究 | 第14-17页 |
| 二、对外汉语文化课基本情况分析 | 第17-22页 |
| 2.1 对外汉语文化课教学现状 | 第17-18页 |
| 2.1.1 中高级开设文化课的优点 | 第17页 |
| 2.1.2 中高级开设文化课存在的问题 | 第17-18页 |
| 2.1.3 初级班开设文化课的优点 | 第18页 |
| 2.1.4 初级班开设文化课存在的问题 | 第18页 |
| 2.2 初级班学生对文化的需求分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 初级班学生对文化需求调查 | 第18-19页 |
| 2.2.2 初级班学生对文化需求调查分析 | 第19-20页 |
| 2.3 初级班学生开设文化课的必要性 | 第20-22页 |
| 2.3.1 文化课可以综合锻炼听说读写 | 第20-21页 |
| 2.3.2 文化课开设可以激发学生的学习兴趣 | 第21页 |
| 2.3.3 文化课可以丰富学生的学习方式 | 第21-22页 |
| 三、对外汉语初级班文化课教学的实践探索 | 第22-37页 |
| 3.1 教学设计的理论基础 | 第22-24页 |
| 3.1.1 基于建构主义的学习理论 | 第22-23页 |
| 3.1.2 基于情感因素的第二语言学习理论 | 第23-24页 |
| 3.2 教学设计前的准备和分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 教学内容分析 | 第24页 |
| 3.2.2 教学对象分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 教学方法选择 | 第25-26页 |
| 3.2.4 教学设计遵循的原则 | 第26-27页 |
| 3.3 教学设计 | 第27-37页 |
| 3.3.1 教学对象 | 第27页 |
| 3.3.2 教学内容 | 第27页 |
| 3.3.3 教学目标 | 第27页 |
| 3.3.4 教学重难点 | 第27-28页 |
| 3.3.5 学时分配 | 第28页 |
| 3.3.6 教学工具辅助 | 第28页 |
| 3.3.7 教学流程 | 第28-37页 |
| 四、教学实践效果观察和分析 | 第37-43页 |
| 4.1 教学实践观察 | 第37页 |
| 4.2 学生反馈分析 | 第37-38页 |
| 4.3 调查问卷分析 | 第38-43页 |
| 五、关于可行性的思考 | 第43-45页 |
| 5.1 教学实践探索具有可行性 | 第43页 |
| 5.2 对初级班文化课教学可行性的思考 | 第43-45页 |
| 六、结论 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 研究不足及展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 附录 1 | 第49-51页 |
| 附录 2 | 第51页 |
| 附录 3 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
