| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题缘由与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 泛义动词的研究方法与思路 | 第9页 |
| 1.3 研究状况和语料来源 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究状况 | 第9-11页 |
| 1.3.2 语料来源 | 第11-12页 |
| 第2章 现代汉语泛义动词的本体研究和汉越对比 | 第12-50页 |
| 2.1 汉语泛义动词的定义 | 第12页 |
| 2.2 汉语泛义动词“搞”、“弄”、“整”的句法、语义、语用分析 | 第12-36页 |
| 2.2.1 汉语泛义动词“搞”的句法、语义、语用分析 | 第12-23页 |
| 2.2.2 汉语泛义动词“弄”的句法、语义、语用分析 | 第23-30页 |
| 2.2.3 汉语泛义动词“整”的句法、语义、语用分析 | 第30-36页 |
| 2.3 汉语泛义动词“搞”、“弄”、“整”对越南语照应对比分析 | 第36-48页 |
| 2.3.1 泛义动词“搞”对越南语照应对比分析 | 第36-41页 |
| 2.3.2 泛义动词“弄”对越南语照应对比分析 | 第41-44页 |
| 2.3.3 泛义动词“整”对越南语照应对比分析 | 第44-48页 |
| 2.4 小结 | 第48-50页 |
| 第3章 越南学生习得汉语泛义动词“搞”、“弄”、“整”考察 | 第50-55页 |
| 3.1 问卷调查对象及设计 | 第50-51页 |
| 3.1.1 问卷调查对象 | 第50页 |
| 3.1.2 调查设计 | 第50-51页 |
| 3.2 调查结果统计及归纳 | 第51-55页 |
| 3.2.1 调查结果 | 第51-53页 |
| 3.2.2 调查归纳 | 第53-55页 |
| 第4章 越南学生习得汉语泛义动词偏误分析 | 第55-63页 |
| 4.1 偏误类型 | 第55-57页 |
| 4.2 偏误分析 | 第57-63页 |
| 第5章 产生错误、影响学生习得汉语泛义动词的因素和对越南学生汉语泛义动词教学的建议 | 第63-68页 |
| 5.1 产生错误、影响学生习得汉语泛义动词的因素 | 第63-66页 |
| 5.1.1 母语负迁移 | 第63-64页 |
| 5.1.2 学习环境和学习策略 | 第64-65页 |
| 5.1.3 教学资料 | 第65-66页 |
| 5.2 对越南学生汉语泛义动词教学的建议 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
