| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 第一节 选题价值 | 第8页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第8-14页 |
| 一、国内关于汉字偏误的研究 | 第8-10页 |
| 二、国内关于汉字教学策略的研究 | 第10-14页 |
| 第三节 本文研究的内容 | 第14页 |
| 第四节 研究设计 | 第14-15页 |
| 一、研究对象及语料来源 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 非汉字文化圈留学生书写偏误分析 | 第15-22页 |
| 第一节 动态作文语料库中留学生书写偏误分类 | 第15-18页 |
| 一、统计方法 | 第15页 |
| 二、偏误分类 | 第15-17页 |
| 三、作文语料偏误分析 | 第17-18页 |
| 第二节 书写偏误原因分析 | 第18-22页 |
| 一、汉字与学习者的母语差异较大,容易受母语负迁移的影响 | 第18-19页 |
| 二、汉字字形繁多,学生书写困难和对间架结构把握不准 | 第19-20页 |
| 三、留学生对书写汉字表现被动,学习策略以机械记忆为主,效率不高 | 第20页 |
| 四、教师对汉字强调不足,教学方法单一 | 第20-22页 |
| 第三章 对外汉字教学策略 | 第22-30页 |
| 第一节 重视汉字理据性,帮助学生树立汉字观 | 第22-23页 |
| 一、强调汉字在汉语学习中的重要性 | 第22页 |
| 二、强调汉字理据性,降低学生畏难情绪 | 第22-23页 |
| 三、结合学生特点,培养学生汉字观 | 第23页 |
| 第二节 循序渐进、系统讲授,有重点的进行汉字教学 | 第23-28页 |
| 一、汉字教学内容分层呈现、循序渐进 | 第23-24页 |
| 二、扎实汉字笔画基础,从笔画教学过渡到部件教学 | 第24-25页 |
| 三、由部件到整字,由独体字到合体字,重视独体字和汉字结构 | 第25-26页 |
| 四、形似字和同音字的教学技巧 | 第26-28页 |
| 第三节 引导学生正确识记汉字,激发学生兴趣 | 第28-30页 |
| 一、结合学生反馈,引导学生选择适合自己的学习策略 | 第28页 |
| 二、运用多种教学方法,激发学生学习兴趣 | 第28-30页 |
| 第四章 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
