老挝学生汉语方位词“上、下、里、外”的习得研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 汉语方位词本体研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 汉语方位词二语习得研究 | 第12-13页 |
| 1.3 理论基础和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论基础 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 语料来源 | 第14-15页 |
| 第二章 方位词“上、下、里、外”的语义研究 | 第15-36页 |
| 2.1 单纯方位词“上”的语义初探 | 第15-20页 |
| 2.1.1 方位词“上”的方位语义内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 方位词“上”意义的虚化 | 第16-18页 |
| 2.1.3 方位词“上”的结构分析 | 第18-20页 |
| 2.2 单纯方位词“下”的语义初探 | 第20-24页 |
| 2.2.1 方位词“下”的方位语义内涵 | 第20-21页 |
| 2.2.2 方位词“下”意义的虚化 | 第21-22页 |
| 2.2.3 方位词“下”的结构分析 | 第22-24页 |
| 2.3 单纯方位词“里”的语义初探 | 第24-27页 |
| 2.3.1 方位词“里”的方位语义内涵 | 第24页 |
| 2.3.2 方位词“里”意义的虚化 | 第24-25页 |
| 2.3.3 方位词“里”的结构分析 | 第25-27页 |
| 2.4 单纯方位词“外”的语义初探 | 第27-30页 |
| 2.4.1 方位词“外”的方位语义分析 | 第27-28页 |
| 2.4.2 方位词“外”意义的虚化 | 第28-29页 |
| 2.4.3 方位词“外”的结构分析 | 第29-30页 |
| 2.5 单纯方位词“上、下、里、外”隐现分析 | 第30-35页 |
| 2.5.1 从X的语义看方位词的隐现 | 第31-32页 |
| 2.5.2 方位词隐现的分类 | 第32-34页 |
| 2.5.3 方位词隐现的条件分析 | 第34-35页 |
| 2.6 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 老挝学生方位词习得状况调查分析 | 第36-51页 |
| 3.1 问卷调查 | 第36-47页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第36页 |
| 3.1.2 调查目的 | 第36-37页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第37页 |
| 3.1.4 结果分析 | 第37-47页 |
| 3.2 老挝学生方位词偏误的类型 | 第47-50页 |
| 3.2.1 方位词的误用 | 第47-48页 |
| 3.2.2 方位词的误加 | 第48页 |
| 3.2.3 方位词的遗漏 | 第48-49页 |
| 3.2.4 方位词结构性偏误 | 第49-50页 |
| 3.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 偏误原因分析及教学建议 | 第51-60页 |
| 4.1 偏误原因 | 第51-55页 |
| 4.1.1 中老两国文化和现实差异 | 第51-52页 |
| 4.1.2 老挝语语言规则的负迁移 | 第52页 |
| 4.1.3 汉语语言知识的过度泛化 | 第52-53页 |
| 4.1.4 学习者的学习策略和交际策略的错误使用 | 第53-54页 |
| 4.1.5 教材内容的缺失及教学的误导 | 第54-55页 |
| 4.2 老挝学生习得方位词的教学建议 | 第55-59页 |
| 4.2.1 教材编写的建议 | 第55-57页 |
| 4.2.2 课堂教学的建议 | 第57-59页 |
| 4.3 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
